El taller de animación a la lectura en el aula y la biblioteca escolar /
Organizar un proyecto de animación a la lectura en un centro escolar es, en primer lugar, hacer una apuesta a favor de la lectura y reconocer la importancia de ésta en la educación. Para ello debemos contar con la colaboración e implicación de todos los miembros de la comunidad educativa. A lo largo...
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Language: | Spanish |
| Published: |
España, Sevilla :
Comunicación Social ,
2009, ©2009.
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| Edition: | Primera edición |
| Series: | Colección educación ;
volumen 5 |
| Subjects: | |
| Online Access: | View in OPAC |
| Tags: |
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| Summary: | Organizar un proyecto de animación a la lectura en un centro escolar es, en primer lugar, hacer una apuesta a favor de la lectura y reconocer la importancia de ésta en la educación. Para ello debemos contar con la colaboración e implicación de todos los miembros de la comunidad educativa. A lo largo de estas páginas la autora desarrolla un plan de actividades de distinta naturaleza y bien organizadas para atraer a la población infantil hacia el divertido mundo del libro. El usuario de este libro encontrará en él: Una metodología que se basa en el juego como elemento dinamizador e instrumento muy valioso para el aprendizaje. Una descripción de todos aquellos elementos necesarios para la implementación de ese taller en el centro escolar. Grupos de actividades orientadas hacia las diferentes áreas de trabajo que debe incluir un taller de animación: la lectura, el acercamiento a la biblioteca, la poesía, la redacción, el lenguaje, la ilustración, la edición. En cada actividad se explican y proveen los diferentes recursos, y objetivos, permitiendo la implementación de las mismas. Actividades adaptadas para cada segmento de edad de la población escolar. |
|---|---|
| Item Description: | Resumen tomado del sitio web de la editorial |
| Physical Description: | 183 páginas : ilustraciones, fotografías ; 23 cm. |
| Audience: | Audiencia general |
| ISBN: | 9788496082663 |