An Investigation of Parents' and Teachers' View on the Reflection of Communication Skills of Students with Hearing Loss on Academic and Social Competence #
Guardado en:
| Publicado en: | Cumhuriyet International Journal of Education vol. 13, no. 2 (2024), p. 384 |
|---|---|
| Autor principal: | |
| Otros Autores: | , |
| Publicado: |
Dr. Ayhan ÖZTÜRK, Cumhuriyet University/Turkey
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | Citation/Abstract Full Text Full Text - PDF |
| Etiquetas: |
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
MARC
| LEADER | 00000nab a2200000uu 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 3149566100 | ||
| 003 | UK-CbPIL | ||
| 022 | |a 2147-1606 | ||
| 024 | 7 | |a 10.30703/cije.1314513 |2 doi | |
| 035 | |a 3149566100 | ||
| 045 | 2 | |b d20240101 |b d20241231 | |
| 084 | |a 277629 |2 nlm | ||
| 100 | 1 | |a Işıklı, Seyit |u Ministry of Education, Eskişehir, Türkiye | |
| 245 | 1 | |a An Investigation of Parents' and Teachers' View on the Reflection of Communication Skills of Students with Hearing Loss on Academic and Social Competence # | |
| 260 | |b Dr. Ayhan ÖZTÜRK, Cumhuriyet University/Turkey |c 2024 | ||
| 513 | |a Journal Article | ||
| 520 | 3 | |a İşitme yetersizliǧi olan öǧrencilerin dil ve iletişim becerilerinde, sosyal etkileşimlerinde ve akademik gelişimlerinde aileler ve öǧretmenler öǧrencilere zengin dil ortamları oluşturmaları nedeniyle önemli rol oynamaktadır. Bu nedenle bu araştırmada kaynaştırma/bütünleştirme ortamlarındaki işitme yetersizliǧi olan öǧrencilerin okul ve okul dışı ortamlardaki iletişim becerilerinin sosyal ve akademik becerilere yansımasına yönelik ebeveyn ve öǧretmen görüşlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Olgubilim araştırması olarak desenlenen bu çalışmanın katılımcılarını Kars ilinde kaynaştırma/bütünleştirme ortamlarında eǧitim gören işitme yetersizliǧi olan 10 öǧrencinin ebeveynleri ve öǧretmenleri oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri yarı yapılandırılmış görüşmeler, araştırmacı günlüǧü ve belgelerle toplanmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda Kars ilinde kaynaştırma/bütünleştirme ortamında ilköǧretime devam eden işitme yetersizliǧi olan öǧrencilerin ebeveynlerinin erken dönem tıbbi ve eǧitime yönelik müdahaleler hakkında yeterince bilgi sahibi olmadıkları ve bu müdahalelere yönelik yönlendirmeye ihtiyaçları olduǧu belirlenmiştir. Öǧretmenlerin ise kaynaştırma/bütünleştirme ortamındaki eǧitim uyarlamaları ve destek özel eǧitim hizmetleri konusunda yeterli bilgi ve deneyime sahip olmadıkları yönünde görüş bildirdikleri görülmüştür. Her iki katılımcı grubu da kaynaştırma/bütünleştirme ortamında ilköǧretime devam eden işitme yetersizliǧi olan öǧrencilerin erken dönem tıbbi ve eǧitsel müdahalelerden yararlanamamaları sonucu dil ve iletişim becerilerinde sınırlılıklar olduǧunu, bu durumun sosyal etkileşime ve akademik gelişime olumsuz yansımaları olduǧunu belirtmiştir. Son olarak katılımcılar işitme yetersizliǧi olan öǧrencilerin iletişim becerilerinin, sosyal ve akademik performanslarının gelişimine yönelik çeşitli önerilerde bulunmuşlardır. Parents and teachers play an important role in the language and communication skills, social interactions, and academic development of students with hearing loss (HL). For this reason, the aim of this study is to examine the views of parents and teachers on the reflection of the communication skills of students with hearing loss in inclusive school environments and out of school. Research is conducted with a phenomenological design. The participants are the parents and teachers of 10 students with HL in inclusive environments. The data were collected through semi-structured interviews, researcher journals and documents. Content analysis was used in the analysis of the data. As a result, it was determined that the parents of the students with HL do not have enough information about early medical and educational interventions and they need guidance. Teachers reported that they do not have sufficient knowledge and experience in instructional adaptations and special education support services in mainstream inclusive environment. Both groups of participants stated that students with HL did not receive early interventions. They stated that the limited communication skills of the students negatively impact their social and academic development. They made various suggestions in this regard. | |
| 653 | |a Students | ||
| 653 | |a Social interaction | ||
| 653 | |a Communication | ||
| 653 | |a Hearing loss | ||
| 653 | |a Resource Room Programs | ||
| 653 | |a Student Development | ||
| 653 | |a Students with Disabilities | ||
| 653 | |a Academic Accommodations (Disabilities) | ||
| 653 | |a Interviews | ||
| 653 | |a Communication Skills | ||
| 653 | |a Interpersonal Competence | ||
| 653 | |a Inclusion | ||
| 700 | 1 | |a Akay, Elif |u Faculty of Education, Anadolu University, Eskişehir, Türkiye | |
| 700 | 1 | |a Doǧan, Murat |u Faculty of Education, Anadolu University, Eskişehir, Türkiye | |
| 773 | 0 | |t Cumhuriyet International Journal of Education |g vol. 13, no. 2 (2024), p. 384 | |
| 786 | 0 | |d ProQuest |t Education Database | |
| 856 | 4 | 1 | |3 Citation/Abstract |u https://www.proquest.com/docview/3149566100/abstract/embedded/7BTGNMKEMPT1V9Z2?source=fedsrch |
| 856 | 4 | 0 | |3 Full Text |u https://www.proquest.com/docview/3149566100/fulltext/embedded/7BTGNMKEMPT1V9Z2?source=fedsrch |
| 856 | 4 | 0 | |3 Full Text - PDF |u https://www.proquest.com/docview/3149566100/fulltextPDF/embedded/7BTGNMKEMPT1V9Z2?source=fedsrch |