CRITICALLY APPRASING THE NEW YORK PUBLIC LIBRARY'S #INSTANOVELS AS TECHNAURITURE
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| Publicado en: | Revista de Gestão Social e Ambiental vol. 19, no. 3 (2025), p. 1 |
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| Autor principal: | |
| Publicado: |
Centro Universitário da FEI, Revista RGSA
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| Acceso en línea: | Citation/Abstract Full Text Full Text - PDF |
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| Resumen: | Objective: This study investigates the potential of emergent digital literary forms, such as The New York Public Library's InstaNovels, to challenge and reconfigure reading habits and foster a more inclusive reading culture. It aims to explore how digital technologies, through the lens of the technauriture paradigm, can problematise traditional definitions of reading, literacy, and reading culture, particularly within South Africa's multicultural and multilingual context. Theoretical Framework: The research is situated within the technauriture paradigm first advanced by Kaschula (2011), which examines the intersection of orality, literacy, and technology. Supporting concepts, including multimodality, multiliteracies, and the complementary and displacement media models, provide critical tools for understanding how InstaNovels integrate diverse modes of information processing-linguistic, visual, and gestural-into the reading experience. These frameworks also highlight the interplay between new and traditional media, questioning whether digital formats displace or coexist with older literary forms, offering a deeper understanding of how digital platforms reshape reading practices. Method: This study employs a conceptual and theoretical approach, analysing the InstaNovels project as a case study to explore its implications for reading culture. Secondary data sources, including academic literature, media reports, and the New York Public Library's tutorial videos, were examined to assess how this initiative exemplifies the principles of technauriture and challenges conventional approaches to literature. Results and Discussion: The findings reveal that InstaNovels seamlessly integrate traditional textual foundations with innovative digital features such as visual animations and gestural interactions, enhancing accessibility and engagement. By situating literature within the familiar context of Instagram, the project fosters a culture of reading that is intertwined with social interaction and playfulness. These results align with the complementary media model, suggesting that digital formats can coexist with and even enhance traditional literary practices. However, the study also considers the displacement model, discussing whether the popularity of such formats might detract from the depth and critical engagement typically associated with traditional reading. The adaptability of the technauriture framework is further explored in its potential for integrating South African oral traditions into digital formats. Research Implications: The research demonstrates the potential for digital platforms like Instagram to democratise access to literature, reimagining storytelling in ways that resonate with contemporary audiences. By bridging traditional narratives and modern technologies, the findings have implications for literacy initiatives, education, and cultural preservation, particularly in multilingual and multicultural contexts such as South Africa. Furthermore, the complementary media model underscores how these innovations can coexist with existing literary practices to enrich rather than replace them. Originality/Value: This study contributes to ongoing discussions about reading culture by showcasing how digital literary forms like InstaNovels embody the technauriture paradigm. Its originality lies in analysing how these projects reimagine reading habits, engage new audiences, and integrate diverse cultural practices into the digital landscape. The inclusion of the complementary and displacement models provides a nuanced perspective on the coexistence of new and traditional media. The relevance of this research is underscored by its potential to influence how literature is accessed, disseminated, and preserved in the digital age. Objetivo: Este estudo investiga o potencial de formas literárias digitais emergentes, como as InstaNovels da Biblioteca Pública de Nova York, para desafiar e reconfigurar hábitos de leitura e promover uma cultura de leitura mais inclusiva. O objetivo é explorar como as tecnologias digitais, através das lentes do paradigma da tecnauritura, podem problematizar definições tradicionais de leitura, alfabetização e cultura de leitura, particularmente no contexto multicultural e multilíngue da África do Sul. Estrutura teórica: A pesquisa está situada dentro do paradigma da tecnauritura, inicialmente proposto por Kaschula (2011), que examina a intersecção de oralidade, alfabetização e tecnologia. Conceitos de apoio, incluindo multimodalidade, multiliteracias e os modelos de mídia complementar e de deslocamento, fornecem ferramentas críticas para entender como as InstaNovels integram diversos modos de processamento de informações - linguístico, visual e gestual - na experiência de leitura. Essas estruturas também destacam a interação entre mídias novas e tradicionais, questionando se os formatos digitais deslocam ou coexistem com formas literárias mais antigas, oferecendo uma compreensão mais profunda de como as plataformas digitais remodelam as práticas de leitura. Método: Este estudo emprega uma abordagem conceitual e teórica, analisando o projeto InstaNovels como um estudo de caso para explorar suas implicações para a cultura da leitura. Fontes de dados secundários, incluindo literatura acadêmica, reportagens da mídia e vídeos tutoriais da Biblioteca Pública de Nova York, foram examinadas para avaliar como esta iniciativa exemplifica os princípios da tecnauritura e desafia abordagens convencionais à literatura. Resultados e discussão: As descobertas revelam que os InstaNovels integram perfeitamente fundamentos textuais tradicionais com recursos digitais inovadores, como animações visuais e interações gestuais, aumentando a acessibilidade e o engajamento. Ao situar a literatura dentro do contexto familiar do Instagram, o projeto promove uma cultura de leitura que está entrelaçada com interação social e ludicidade. Esses resultados se alinham com o modelo de mídia complementar, sugerindo que os formatos digitais podem coexistir e até mesmo aprimorar as práticas literárias tradicionais. No entanto, o estudo também considera o modelo de deslocamento, discutindo se a popularidade de tais formatos pode prejudicar a profundidade e o engajamento crítico normalmente associados à leitura tradicional. A adaptabilidade da estrutura da tecnauritura é mais explorada em seu potencial para integrar tradições orais sul-africanas em formatos digitais. Implicações da pesquisa: A pesquisa demonstra o potencial de plataformas digitais como o Instagram para democratizar o acesso à literatura, reimaginando a narrativa de maneiras que ressoem com o público contemporâneo. Ao unir narrativas tradicionais e tecnologias modernas, as descobertas têm implicações para iniciativas de alfabetização, educação e preservação cultural, particularmente em contextos multilíngues e multiculturais como a África do Sul. Além disso, o modelo de mídia complementar ressalta como essas inovações podem coexistir com práticas literárias existentes para enriquecê-las em vez de substituí-las. Originalidade/Valor: Este estudo contribui para discussões em andamento sobre cultura de leitura ao mostrar como formas literárias digitais como InstaNovels incorporam o paradigma da tecnauritura. Sua originalidade está em analisar como esses projetos reimaginam hábitos de leitura, envolvem novos públicos e integram diversas práticas culturais ao cenário digital. A inclusão dos modelos complementar e de deslocamento fornece uma perspectiva diferenciada sobre a coexistência de mídias novas e tradicionais. A relevância desta pesquisa é ressaltada por seu potencial de influenciar como a literatura é acessada, disseminada e preservada na era digital. Objetivo: Este estudio investiga el potencial de las formas literarias digitales emergentes, como las InstaNovels de la Biblioteca Pública de Nueva York, para desafiar y reconfigurar los hábitos de lectura y fomentar una cultura de lectura más inclusiva. Su objetivo es explorar cómo las tecnologías digitales, a través de la lente del paradigma de la tecnonaturaleza, pueden problematizar las definiciones tradicionales de lectura, alfabetización y cultura de la lectura, particularmente dentro del contexto multicultural y multilingüe de Sudáfrica. Marco teórico: La investigación se sitúa dentro del paradigma de la tecnonaturaleza propuesto por primera vez por Kaschula (2011), que examina la intersección de la oralidad, la alfabetización y la tecnología. Los conceptos de apoyo, que incluyen multimodalidad, multialfabetizaciones y los modelos de medios complementarios y de desplazamiento, brindan herramientas fundamentales para comprender cómo las InstaNovels integran diversos modos de procesamiento de la información (lingüístico, visual y gestual) en la experiencia de lectura. Estos marcos también destacan la interacción entre los medios nuevos y tradicionales, cuestionando si los formatos digitales desplazan o coexisten con formas literarias más antiguas, ofreciendo una comprensión más profunda de cómo las plataformas digitales remodelan las prácticas de lectura. Método: Este estudio emplea un enfoque conceptual y teórico, analizando el proyecto InstaNovels como un estudio de caso para explorar sus implicaciones para la cultura de la lectura. Se examinaron fuentes de datos secundarios, incluyendo literatura académica, informes de los medios de comunicación y los videos tutoriales de la Biblioteca Pública de Nueva York, para evaluar cómo esta iniciativa ejemplifica los principios de la tecnonaturaleza y desafía los enfoques convencionales de la literatura. Resultados y discusión: Los hallazgos revelan que InstaNovels integra a la perfección las bases textuales tradicionales con características digitales innovadoras, como animaciones visuales e interacciones gestuales, lo que mejora la accesibilidad y la participación. Al situar la literatura dentro del contexto familiar de Instagram, el proyecto fomenta una cultura de la lectura que se entrelaza con la interacción social y el juego. Estos resultados se alinean con el modelo de medios complementarios, lo que sugiere que los formatos digitales pueden coexistir con las prácticas literarias tradicionales e incluso mejorarlas. Sin embargo, el estudio también considera el modelo de desplazamiento, y analiza si la popularidad de dichos formatos podría restarle profundidad y participación crítica típicamente asociadas con la lectura tradicional. La adaptabilidad del marco de la tecnología se explora más a fondo en su potencial para integrar las tradiciones orales sudafricanas en formatos digitales. Implicaciones de la investigación: La investigación demuestra el potencial de las plataformas digitales como Instagram para democratizar el acceso a la literatura, reinventando la narración de historias de maneras que resuenen en las audiencias contemporáneas. Al unir las narrativas tradicionales y las tecnologías modernas, los hallazgos tienen implicaciones para las iniciativas de alfabetización, la educación y la preservación cultural, particularmente en contextos multilingües y multiculturales como Sudáfrica. Además, el modelo de medios complementarios subraya cómo estas innovaciones pueden coexistir con las prácticas literarias existentes para enriquecerlas en lugar de reemplazarlas. Originalidad/Valor: Este estudio contribuye a las discusiones en curso sobre la cultura de la lectura al mostrar cómo las formas literarias digitales como InstaNovels encarnan el paradigma de la tecnología. Su originalidad radica en analizar cómo estos proyectos reinventan los hábitos de lectura, atraen a nuevas audiencias e integran diversas prácticas culturales en el panorama digital. La inclusión de los modelos complementarios y de desplazamiento proporciona una perspectiva matizada sobre la coexistencia de los medios nuevos y tradicionales. La relevancia de esta investigación se ve subrayada por su potencial para influir en la forma en que se accede, difunde y preserva la literatura en la era digital. |
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| ISSN: | 1981-982X |
| DOI: | 10.24857/rgsa.v19n3-003 |
| Fuente: | ABI/INFORM Global |