Género y Logro Académico: Más allá de los Estereotipos.
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| Publicado en: | Dilemas Contemporáneos : Educación, Política y Valore vol. XII, no. 3 (May 2025) |
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| Autor principal: | |
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| Publicado: |
Asesorías y tutorías para la investigación científica en la Educación Puig-Salabarría S.C.
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Citation/Abstract Full Text - PDF |
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MARC
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| 001 | 3198041987 | ||
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| 022 | |a 2007-7890 | ||
| 024 | 7 | |a 10.46377/dilemas.v12i3.4654 |2 doi | |
| 035 | |a 3198041987 | ||
| 045 | 2 | |b d20250501 |b d20250531 | |
| 100 | 1 | |a Adriana Rodríguez Barraza | |
| 245 | 1 | |a Género y Logro Académico: Más allá de los Estereotipos. | |
| 260 | |b Asesorías y tutorías para la investigación científica en la Educación Puig-Salabarría S.C. |c May 2025 | ||
| 513 | |a Journal Article | ||
| 520 | 3 | |a El trabajo tiene como objetivo analizar la relación entre la percepción de logro académico y género. El estudio fue realizado con estudiantes de la Universidad Veracruzana. Se encontró que definen logro como la obtención satisfactoria de una meta cuyo alcance merece reconocimiento y consideran logros a aquellos relacionados al progreso académico y superación personal. La relación entre género y percepción del logro académico es compleja, no se trata solo de diferencias en el rendimiento, sino de cómo las construcciones de género inciden en las expectativas sobre el éxito. La percepción del logro también está influida por los estereotipos. Para reducir estas brechas, es fundamental implementar estrategias que fomenten la equidad de género en la educación, promoviendo modelos de referencia diversos. The study seeks to examine the relationship between gender and the perception of academic achievement. The research was carried out among students at the Universidad Veracruzana. The findings reveal that students define achievement as the successful attainment of goals deemed worthy of recognition, associating it primarily with academic progress and personal development. The relationship between gender and the perception of academic achievement proves to be complex, involving not only differences in performance but also the influence of gender constructions on expectations of success. Additionally, stereotypes play a significant role in shaping perceptions of achievement. To address these disparities, it is crucial to implement strategies that promote gender equity in education by encouraging diverse role models. | |
| 653 | |a Academic achievement | ||
| 653 | |a Gender | ||
| 653 | |a Stereotypes | ||
| 653 | |a Personal development | ||
| 653 | |a Gender inequality | ||
| 653 | |a Gender relations | ||
| 653 | |a Role models | ||
| 653 | |a Fairness | ||
| 653 | |a Attainment | ||
| 653 | |a Perceptions | ||
| 653 | |a Educational attainment | ||
| 653 | |a Students | ||
| 653 | |a Sex Fairness | ||
| 700 | 1 | |a Diego Emmanuel Pacheco Turcios | |
| 773 | 0 | |t Dilemas Contemporáneos : Educación, Política y Valore |g vol. XII, no. 3 (May 2025) | |
| 786 | 0 | |d ProQuest |t Education Database | |
| 856 | 4 | 1 | |3 Citation/Abstract |u https://www.proquest.com/docview/3198041987/abstract/embedded/ZKJTFFSVAI7CB62C?source=fedsrch |
| 856 | 4 | 0 | |3 Full Text - PDF |u https://www.proquest.com/docview/3198041987/fulltextPDF/embedded/ZKJTFFSVAI7CB62C?source=fedsrch |