El Discurso de las Infancias de Tercera Generación en la Sociedad Colombiana, 2000-2020
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| Udgivet i: | PQDT - Global (2025) |
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ProQuest Dissertations & Theses
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| Resumen: | En la presente tesis doctoral, se aborda el discurso de las infancias de tercera generaciónen la sociedad colombiana, buscando problematizar: ¿cómo los discursos institucionales configuran las infancias de tercera generación, a partir de las transformaciones que ha vivido la familia, la escuela, los medios de comunicación, las tecnologías de la comunicación e información-TIC y la economía de consumo entre 2000 y 2020?De tal manera, se busca comprender cómo las infancias de tercera generación son entendidas como otra forma de concebir una generación de niños, niñas y adolescentes, inmersos en el uso cotidiano de las tres pantallas: el televisor, la computadora y el teléfono celular, ubicándolos en la categoría de consumidores y prosumidores emergentes. Lo anterior dentro de la categoría infancia contemporánea denominada por el profesor Absalón Jiménez (2012) para quien los sujetos en cuestión son comprendidos como un tipo particular de organización discursiva, que ha experimentado un proceso de socialización, internalización y externalización de la realidad a través de los medios de comunicación, la economía de consumo, la globalización cultural y los pares, esta nueva infancia fue también estudiada en Colombia en el año 2000 desde el consumo televisivo propuesto por los investigadores Maritza López de La Roche, Jesús Martín Barbero, Amanda Rueda y Stella Valencia quienes en sus investigaciones hablaron de “los niños como audiencias”, investigación financiada por el Ministerio de Comunicación y el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF). Estos niños fueron reconocidos como una generación activa que interactúan cada vez más con los medios masivos de comunicación audiovisuales y se constituyen en fuente importante de información al determinar y elegir lo que quieren ver, seguir y escuchar. En tal sentido, infancias de tercera generaciónsurgen como una nueva categoría de análisis para comprender los sujetos en cuestión, a partir de las relaciones que establece con la familia, la escuela, las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y las economías de consumo.De hecho, en América latina, en el año 2012, se consideraba un punto de cohorte para reconceptualizar la educación, estableciendo como trasfondo a la adolescencia, pero también a la infancia, “la cual vive en un mundo visual que individualiza la cultura y la privatiza con el beneplácito de sus padres, a través de un orden jerárquico, en el uso de la tecnología: el teléfono celular, la computadora y la televisión” (Morduchowicz, 2013, p. 26).De este modo, los niños y los adolescentes en el siglo XXI, viven su proceso de socialización, aprendizaje y formación, a través de estas tres pantallas, particularmente, mediante el uso de dispositivos móviles como el teléfono celular, las redes sociales y los entornos virtuales, estableciendo un cambio de paradigma sobre la infancia moderna propuesto por J.J. Rousseau, en Emilio, (1762), cuyo espacio de socialización y educación fue hasta épocas recientes, de manera predominante, a partir de las experiencias que garantizaba la familia y la escuela.Además de los estudios sobre “el tercer entorno”, planteado por Javier Echeverría (1999), existe un nuevo modelo de espacio social a travesado por las NTIT (Nuevas Tecnologías de la Información y las Telecomunicaciones), donde las infancias de tercera generación establecen relaciones, conexiones y comunicación con otros on linepara interactuar a través de las pantallas del chat, los mensajes de texto, los videos juegos y las plataformas virtuales. Esta forma de interacción es relevante para las lógicas del mercado capitalista y las economías de consumo, posesionándolas ―las infancias― como una organización discursiva en la que los niños tienen un lugar, cumplen una función y tiene una finalidad cultural, social y moral develando su potencial en las dinámicas del mercado capitalista a partir de la emergencia de estos sujetos como consumidores y prosumidores. The doctoral thesis addresses the discourse of third generation childhoods in Colombian society, 2000-2020, understood as another way of conceiving children and adolescents, immersed in the daily use of the three screens: the television, the computer and the cell phone, placing them in the category of emerging consumers and prosumers, in order to account for their continuities and ruptures in relation to modern childhood proposed by J.J. Rousseau and Emile (1762),whose space for socialization and education was until recent times predominantly based on the experiences guaranteed by the family and school. In addition, the studies on television consumption proposed by López de La Roche, Barbero, Rueda, Valencia (2000) established other forms of communication and interaction with their family, social and cultural environment. The methodology used is framed in the genealogical-archaeological perspective proposed by Michel Foucault, for the study of these subjects, their constitution and emergence as ruptures and discontinuities with previous discourses, determinants in the establishment of subjectivities of recent childhoods. |
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| ISBN: | 9798286419166 |
| Fuente: | ProQuest Dissertations & Theses Global |