Deficiencias en la implementación de los estudios afrodescendientes en la educación secundaria en América Latina y El Caribe: una revisión sistemática
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| Publicado en: | Voces y Silencios no. 1 (2025), p. 21-48 |
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| Otros Autores: | |
| Publicado: |
Universidad de Los Andes, UNIANDES Journals (Revistas UNIANDES)
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| Acceso en línea: | Citation/Abstract Full Text + Graphics Full Text - PDF |
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| Resumen: | El presente artículo busca identificar las deficiencias en la implementación de los estudios afrodescendientes en la educación secundaria en Colombia a partir de una revisión sistemática centrada en América Latina y el Caribe. Para lograrlo se revisaron 2653 contenidos publicados entre 2015 y 2024 en bases de datos y motores de búsqueda especializados (Dialnet, Redalyc, Unesdoc, Jstor, Scopus, Scielo y Google Scholar), de los cuales un total de 29 cumplió los criterios PRISMA y los de inclusión-exclusión definidos por las investigadoras. Los hallazgos revelan una falta de implementación de estos estudios en la región a pesar de los avances legislativos. Aunque se muestran esfuerzos por cumplir la normativa, se evidencia la falta de voluntad de las directivas, el poco seguimiento de las entidades territoriales, la apatía de algunos docentes, la escasez de recursos y materiales didácticos, y la poca preparación docente en esta área. This article aims to identify the shortcomings in implementing Afro-descendant studies in secondary education in Colombia. The identification is based on a systematic review of Latin America and the Caribbean. A total of 2,653 scholarly texts published between 2015 and 2024 were retrieved from databases and specialized search engines (Dialnet, Redalyc, Unesdoc, Jstor, Scopus, Scielo, and Google Scholar). After revision, a total of 29 publications met the PRISMA and inclusion criteria defined by the researchers. The findings reveal a lack of implementation of these studies in the region, despite legislative advancements. Even though efforts are being made to comply with the regulations, there is a lack of will among school leadership, inadequate follow-up by territorial entities, apathy among some teachers, scarcity of resources and teaching materials, and inadequate teacher preparation in this area. Este artigo visa identificar deficiências na implementação de estudos sobre afrodescendentes no ensino secundário na Colômbia, com base em uma revisão sistemática realizada na América Latina e no Caribe. Para isso foram revisados 2.653 artigos entre 2015 e 2024 em diferentes bases de dados e mecanismos de busca especializados (Dialnet, Redalyc, Unesdoc, Jstor, Scopus, Scielo e Google Scholar), dos quais um total de 29 atenderam aos critérios PRISMA e aos critérios de inclusão-exclusão definidos pelas pesquisadoras. As conclusões revelam a falta de implementação destes estudos na região apesar dos avanços legislativos, e embora sejam feitos esforços para cumprir os regulamentos, é evidente a falta de vontade das autoridades sobre o tema, e isso se evidencia com o pouco acompanhamento das entidades territoriais. A apatia de alguns professores, e a escassez de recursos e materiais didáticos, fica evidenciada na pouca preparação docente nesta área. |
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| ISSN: | 2215-8421 |
| DOI: | 10.18175/VyS16.1.2025.2 |
| Fuente: | Education Database |