A Case Study on Semantic Transfer in Foreign Language Vocabulary Acquisition: Turkish First-Year ELT Students
I tiakina i:
| I whakaputaina i: | Bartin Üniversitesi Egitim Fakültesi Dergisi vol. 14, no. 3 (Jul 2025), p. 883-895 |
|---|---|
| Kaituhi matua: | |
| I whakaputaina: |
Bartin University, Faculty of Education
|
| Ngā marau: | |
| Urunga tuihono: | Citation/Abstract Full Text Full Text - PDF |
| Ngā Tūtohu: |
Kāore He Tūtohu, Me noho koe te mea tuatahi ki te tūtohu i tēnei pūkete!
|
MARC
| LEADER | 00000nab a2200000uu 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 3240509486 | ||
| 003 | UK-CbPIL | ||
| 022 | |a 1308-7177 | ||
| 024 | 7 | |a 10.14686/buefad.1673697 |2 doi | |
| 035 | |a 3240509486 | ||
| 045 | 2 | |b d20250701 |b d20250731 | |
| 084 | |a 230028 |2 nlm | ||
| 100 | 1 | |a Erdoğan, Kübra |u Graduate Student, İstanbul Aydın University | |
| 245 | 1 | |a A Case Study on Semantic Transfer in Foreign Language Vocabulary Acquisition: Turkish First-Year ELT Students | |
| 260 | |b Bartin University, Faculty of Education |c Jul 2025 | ||
| 513 | |a Journal Article | ||
| 520 | 3 | |a This study aimed to explore if learners of a second language (L2) transfer second language (L2) lexical components onto the present semantic content of their first language (L1) interpretations, as well as the role of context in this transfer. Forty-five native Turkish-speaking first-year students from an English Language Teaching (ELT) Department with a B2 level of English at a Turkish foundation university participated in this study. Data were collected through the Semantic Transfer Test designed by Sönmez-Boran (2018). The study's findings showed that Turkish EFL adult learners tend to transfer semantic information from their L1s to L2s when learning L2 vocabulary. This was evident in the participants' responses to the vocabulary test, where they tended to choose L2 words that shared semantic relations with their L1 counterparts. On the other hand, the transfer is weaker when context support is given. These results have important pedagogical implications for teaching L2 vocabulary to Turkish EFL adults. Teachers should focus on providing contextual information to help reduce the degree of semantic transfer from the learners' L1s to their L2s. Overall, the study contributes to the understanding of the function of context in L2 vocabulary acquisition and the impact of L1 on L2 vocabulary learning. Bu çalışmanın amacı, ikinci dil öğrenenlerin ikinci dil sözcük bileşenlerini birinci dil yorumlarının mevcut anlamsal içeriğine aktarıp aktarmadıklarını ve bu aktarıma bağlamın etkisini araştırmaktır. Bu çalışmaya bir Türk vakıf üniversitesinde İngilizce Öğretmenliği Lisans eğitimi alan ve B2 İngilizce dil seviyesine sahip, ana dili Türkçe olan kırk beş birinci sınıf öğrencisi katılmıştır. Veriler, Semantik Aktarım Testi ile toplanmıştır. Çalışmanın sonucunda, yabancı dil olarak İngilizce öğrenen yetişkin Türk öğrencilerinin, ikinci dil kelime dağarcığını öğrenirken semantik bilgiyi birinci dillerinden aktarma eğiliminde olduklarını gösterdi. Bununla birlikte, bağlam mevcut olduğunda bu aktarımın azaldığı görüldü. Çalışmanın sonuçları ışığında yabancı dilde kelime öğretimi için pedagojik çıkarımlar vurgulanmıştır. İngiliz dili eğitimi öğretmenleri öğrencilerinin yabancı dil kelime dağarcıklarını geliştirmeye çalışırken öğrencilerin birinci dillerinden ikinci dillerine semantik aktarım derecesini azaltmaya yardımcı olmak için bağlamsal bilgi sağlamaya odaklanmalıdır. Genel olarak bu çalışma, ikinci dil kelime ediniminde bağlamın işlevinin ve ikinci dil kelime öğrenimi üzerindeki ana dilin etkisinin anlaşılmasına katkıda bulunmaktadır. | |
| 653 | |a Teaching | ||
| 653 | |a Second language vocabulary learning | ||
| 653 | |a Students | ||
| 653 | |a Language acquisition | ||
| 653 | |a Case studies | ||
| 653 | |a Adult learning | ||
| 653 | |a English as a second language tests | ||
| 653 | |a Foreign language learning | ||
| 653 | |a Phonology | ||
| 653 | |a Turkish language | ||
| 653 | |a Semantic relations | ||
| 653 | |a Second language learning | ||
| 653 | |a Hypotheses | ||
| 653 | |a Linguistics | ||
| 653 | |a Context | ||
| 653 | |a Bilingualism | ||
| 653 | |a English as a second language instruction | ||
| 653 | |a Semantics | ||
| 653 | |a Learning transfer | ||
| 653 | |a Learning | ||
| 653 | |a Teachers | ||
| 653 | |a Foreign languages | ||
| 653 | |a English language | ||
| 653 | |a Contextual information | ||
| 653 | |a Vocabulary | ||
| 653 | |a Adults | ||
| 653 | |a Psycholinguistics | ||
| 653 | |a Adult Students | ||
| 653 | |a Literature Reviews | ||
| 653 | |a Language Usage | ||
| 653 | |a Code Switching (Language) | ||
| 653 | |a Interference (Language) | ||
| 653 | |a Learning Processes | ||
| 653 | |a English (Second Language) | ||
| 653 | |a Adult Basic Education | ||
| 653 | |a Language Aptitude | ||
| 653 | |a Native Speakers | ||
| 653 | |a Mothers | ||
| 653 | |a Information Transfer | ||
| 653 | |a English Learners | ||
| 653 | |a Language Processing | ||
| 653 | |a Lexicology | ||
| 653 | |a English | ||
| 653 | |a Cognitive Psychology | ||
| 653 | |a Grammar | ||
| 773 | 0 | |t Bartin Üniversitesi Egitim Fakültesi Dergisi |g vol. 14, no. 3 (Jul 2025), p. 883-895 | |
| 786 | 0 | |d ProQuest |t Education Database | |
| 856 | 4 | 1 | |3 Citation/Abstract |u https://www.proquest.com/docview/3240509486/abstract/embedded/7BTGNMKEMPT1V9Z2?source=fedsrch |
| 856 | 4 | 0 | |3 Full Text |u https://www.proquest.com/docview/3240509486/fulltext/embedded/7BTGNMKEMPT1V9Z2?source=fedsrch |
| 856 | 4 | 0 | |3 Full Text - PDF |u https://www.proquest.com/docview/3240509486/fulltextPDF/embedded/7BTGNMKEMPT1V9Z2?source=fedsrch |