La elaboración de compost como estrategia pedagógica para el fomento del aprendizaje significativo de la red trófica y desarrollo de actitud ambiental en estudiantes de secundaria

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Bibliografische gegevens
Gepubliceerd in:	PQDT - Global (2025)
Hoofdauteur:	Suárez Palacios, Martha Lulieth
Gepubliceerd in:	ProQuest Dissertations & Theses
Onderwerpen:	Secondary education Pedagogy
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520	3		\|a El presente trabajo de grado propone la elaboración de compost como estrategia pedagógica para promover el aprendizaje significativo del concepto de red trófica y fomentar actitudes ambientales responsables en estudiantes de grado séptimo del Colegio Carlos Arango Vélez, en Bogotá. La investigación se enmarca en un enfoque cualitativo de investigación-acción y utiliza el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) como metodología principal. A través de actividades prácticas como la recolección de residuos orgánicos, el compostaje y la siembra, se logró conectar los conceptos científicos con la vida cotidiana de los estudiantes. Los resultados evidencian un fortalecimiento en la comprensión de la red trófica y un cambio positivo en las actitudes hacia el manejo de residuos, demostrando que la educación ambiental experiencial puede generar transformaciones significativas en el pensamiento y comportamiento estudiantil. This thesis proposes composting as a pedagogical strategy to promote meaningful learning of the food web concept and foster responsible environmental attitudes among seventh-grade students at Carlos Arango Vélez School in Bogotá. The research is framed within a qualitative action-research approach and uses Project-Based Learning (PBL) as its primary methodology. Through practical activities such as organic waste collection, composting, and planting, scientific concepts were successfully connected to students' daily lives. The results show a strengthened understanding of the food web and a positive change in attitudes toward waste management, demonstrating that experiential environmental education can generate significant transformations in student thinking and behavior.
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