Eficacia del sistema de retroalimentación en tiempo real en la práctica profesional de estudiantes de educación física
Bewaard in:
| Gepubliceerd in: | Retos vol. 64 (2025), p. 221-233 |
|---|---|
| Hoofdauteur: | |
| Andere auteurs: | , , , , , , |
| Gepubliceerd in: |
Federación Española de Docentes de Educación Física (FEADEF)
|
| Onderwerpen: | |
| Online toegang: | Citation/Abstract Full Text - PDF |
| Tags: |
Geen labels, Wees de eerste die dit record labelt!
|
MARC
| LEADER | 00000nab a2200000uu 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 3283263906 | ||
| 003 | UK-CbPIL | ||
| 022 | |a 1579-1726 | ||
| 022 | |a 1988-2041 | ||
| 024 | 7 | |a 10.47197/retos.v64.111877 |2 doi | |
| 035 | |a 3283263906 | ||
| 045 | 2 | |b d20250101 |b d20251231 | |
| 100 | 1 | |a Hinojosa-Torres, Claudio | |
| 245 | 1 | |a Eficacia del sistema de retroalimentación en tiempo real en la práctica profesional de estudiantes de educación física | |
| 260 | |b Federación Española de Docentes de Educación Física (FEADEF) |c 2025 | ||
| 513 | |a Journal Article | ||
| 520 | 3 | |a Introducción: La práctica profesional constituye un componente fundamental en la formación docente, ya que facilita la integración de conocimientos teóricos y prácticos. Sin embargo, los estudiantes en esta etapa enfrentan diversos desafíos debido a su limitada experiencia pedagógica, los cuales no siempre se resuelven positivamente. La retroalimentación, especialmente en tiempo real, es crucial para abordar estas dificultades mediante correcciones inmediatas y ajustes efectivos.. Objetivo: Analizar la eficacia del sistema de retroalimentación en tiempo real en el desempeño de la práctica profesional de estudiantes de pedagogía en educación física.Método: Esta investigación cualitativa fue diseñada como un estudio piloto de viabilidad. La muestra, seleccionada intencionalmente, estuvo compuesta por cuatro estudiantes de pedagogía en educación física de una universidad de la región de Valparaíso, Chile. Se utilizaron intercomunicadores GoRef® para el desarrollo del estudio. Con el objetivo de conocer la percepción de los estudiantes sobre la eficacia del sistema de retroalimentación se aplicó una entrevista semiestructurada con cuatro preguntas, cuyo análisis se llevó con el software Atlas.ti 24.. Resultados: Se generaron cuatro grupos de código. que muestran: a) el valor de la retroalimentación en tiempo real; b) la importancia de la comunicación para mejorar la praxis pedagógica; c) las tensiones generadas por el Sistema de retroalimentación en la práctica; y d) el reconocimiento de aspectos positivos y áreas de mejora para la implementación del sistema de retroalimentación.. Conclusiones: El sistema de retroalimentación mejora el desempeño en la práctica profesional de estudiantes de pedagogía en educación física, promoviendo comunicación efectiva con el profesor tutor. Además, permite recolectar información clave para diseñar un protocolo de aplicación, fortaleciendo el proceso formativo y optimizando la interacción durante la práctica profesional. Introduction: Professional practice constitutes a fundamental component in teacher education, as it facilitates the integration of theoretical and practical knowledge. However, students at this stage face several challenges due to their limited pedagogical experience, which are not always resolved positively. Feedback, especially in real time, is crucial to address these difficulties through immediate corrections and effective adjustments.. Objective: To analyze the effect of the implementation of a real-time feedback system on the professional practice performance of physical education student teachers.. Method: This qualitative research was designed as a pilot feasibility study. The purposive sample consisted of four physical education pedagogy students from a university in the Valparaíso region, Chile. GoRef® intercom devices were employed to facilitate the study. In order to know the students' perception of the effectiveness of the feedback system, a semi-structured interview with four questions was applied, whose analysis was carried out with the Atlas.ti 24 software.. Results: The findings highlight how the real-time feedback system improves pedagogical communication and promotes immediate adjustments in teaching practice.. Conclusions: The real-time feedback system enhances the professional practice performance of physical education pedagogy students by fostering effective communication with the mentor teacher. Moreover, it facilitates the collection of key information to design an application protocol, thereby strengthening the training process and optimizing interaction during professional practice. Introdução: A prática profissional constitui uma componente fundamental na formação de professores, pois facilita a integração de conhecimentos teóricos e práticos. Contudo, os alunos nesta fase enfrentam vários desafios devido à sua limitada experiência pedagógica, que nem sempre são resolvidos de forma positiva. O feedback, especialmente em tempo real, é crucial para resolver estas dificuldades através de correcções imediatas e ajustamentos eficazes. Objectivo: Analisar o efeito da implementação de um sistema de feedback em tempo real no desempenho da prática profissional dos alunos professores de educação física.Método: Esta investigação qualitativa foi concebida como um estudo piloto de viabilidade. A amostra propositada foi constituída por quatro estudantes de pedagogia de educação física de uma universidade da região de Valparaíso, no Chile. Foram empregues dispositivos de intercomunicação GoRef® para facilitar o estudo. Para conhecer a perceção dos alunos sobre a eficácia do sistema de feedback, foi aplicada uma entrevista semiestruturada com quatro questões, cuja análise foi realizada com o software Atlas.ti 24. Resultados: Os resultados destacam como o sistema de feedback em tempo real melhora a comunicação pedagógica e promove ajustes imediatos na prática docente.Conclusões: O sistema de feedback em tempo real melhora o desempenho da prática profissional dos alunos de pedagogia da educação física, ao promover uma comunicação eficaz com o professor mentor. Além disso, facilita a recolha de informação essencial para a elaboração de um protocolo de aplicação, fortalecendo o processo de formação e otimizando a interação durante a prática profissional. | |
| 651 | 4 | |a Chile | |
| 653 | |a Pedagogy | ||
| 653 | |a Students | ||
| 653 | |a Qualitative research | ||
| 653 | |a Physical education | ||
| 653 | |a Professional practice | ||
| 653 | |a Interviews | ||
| 653 | |a Educational Practices | ||
| 653 | |a Professional Education | ||
| 653 | |a Time | ||
| 653 | |a Physical Education Teachers | ||
| 700 | 1 | |a Juan Pablo Zavala-Crichton | |
| 700 | 1 | |a Hurtado-Guerrero, Macarena | |
| 700 | 1 | |a Espoz-Lazo, Sebastián | |
| 700 | 1 | |a Farías-Valenzuela, Claudio | |
| 700 | 1 | |a Valdivia-Moral, Pedro | |
| 700 | 1 | |a Araya-Hernández, Anthony | |
| 700 | 1 | |a Yáñez-Sepúlveda, Rodrigo | |
| 773 | 0 | |t Retos |g vol. 64 (2025), p. 221-233 | |
| 786 | 0 | |d ProQuest |t Publicly Available Content Database | |
| 856 | 4 | 1 | |3 Citation/Abstract |u https://www.proquest.com/docview/3283263906/abstract/embedded/6A8EOT78XXH2IG52?source=fedsrch |
| 856 | 4 | 0 | |3 Full Text - PDF |u https://www.proquest.com/docview/3283263906/fulltextPDF/embedded/6A8EOT78XXH2IG52?source=fedsrch |