La Alfabetización Informacional en la formación Profesional de los Bibliotecólogos en Chile: Visualizando las Mallas Curriculares de las Carreras de Bibliotecología en América Latina
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| Publicado en: | PQDT - Global (2025) |
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ProQuest Dissertations & Theses
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| Acceso en línea: | Citation/Abstract Full text outside of ProQuest |
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| Resumen: | El presente trabajo tiene como objetivo analizar y describir cómo la Alfabetización informacional se inserta dentro de los programas de estudios que cursan en su formación académica los Bibliotecólogos chilenos y los de los países latinoamericanos, para cumplir con su rol de bibliotecario educador.Se analizaron las mallas curriculares de las Escuelas de bibliotecología de: Chile, Perú, Bolivia, Uruguay y Paraguay; a través de un cuestionario de google forms se les consultó a los docentes que imparten las asignaturas de ALFIN en dichas universidades y de acuerdo al trabajo de: “Henríquez Coronel, Patricia & Pablo, Juan & Trámpuz, Juan & Alejandra, Tania & Rengifo, Loor & Fernández, Iliana. (2020). La alfabetización informacional de los estudiantes en América Latina: una revisión de programas y propuestas”, se seleccionaron los bibliotecarios facilitadores a cargo de los programas de alfabetización informacional que allí aparecieron como los mejores de Latinoamérica qué opinaban de su formación en ALFIN.La principal aportación de la presente investigación es la propuesta de un programa por competencias para bibliotecarios que los forme en ALFIN con todas las normas internacionales que deben cumplir los programas y que ayude a nivelar los conocimientos de los bibliotecarios y validar sus conocimientos cursados, con un programa que los actualice en las multialfabetizaciones que van desarrollándose de acuerdo a los avance de las TIC’s de acuerdo a la propuesta formativa de la Comunidad Europea, aprovechando la educación virtual y trabajando en conjunto con todas las Escuelas de Latinoamérica, que logre la actualización en los contenidos del área y la investigación para conocer la realidad de la disciplina en la región.La ALFIN como nuevo rol en el desempeño de los profesionales bibliotecarios, plantea el desafío constante del aprendizaje a lo largo de la vida en la formación para las Escuelas de bibliotecología en América Latina.En la sociedad de la información, el profesional bibliotecario enfrenta un nuevo desafío al cumplir este nuevo rol: el ser un bibliotecario educador o facilitador en ALFIN. En esta investigación se planteó el responder la pregunta de ¿Cómo es la formación o están preparados los bibliotecarios en América Latina, para afrontar este nuevo desafío?. En este estudio se aplicó una metodología mixta, con instrumentos validados por estudios anteriores respaldados por la revisión de literatura, que comenzó con un análisis exhaustivo de las mallas curriculares de las escuelas latinoamericanas de bibliotecología: con el apoyo de una Base de Datos creada en Access, que permite ir realizando un estudio comparado de las mallas curriculares por áreas del saber. Por otra parte, se consideró importante conocer la opinión de los docentes que dictan las asignaturas de ALFIN en las Escuelas de Bibliotecología estudiadas a través de la aplicación de un cuestionario desarrollado en Google docs, el que fue enviado por correo electrónico y también se aplicó un cuestionario a los grupos de facilitadores (Grupos Alfineros) que están desarrollando la labor de impartir el servicio en las bibliotecas universitarias y fueron destacados en el artículo mencionado de Henríquez Coronel et al., 2020. The objective of this work is to analyze and describe how Information Literacy is inserted into the study programs that Chilean Librarians and those from Latin American countries take in their academic training, to fulfill their role as librarian educator.The curricula of the Library Science Schools of: Chile, Peru, Bolivia, Uruguay and Paraguay were analyzed; Through a Google Forms questionnaire, the teachers who teach IL subjects in said universities were consulted and according to the work of: "Henríquez Coronel, Patricia & Pablo, Juan & Trámpuz, Juan & Alejandra, Tania & Rengifo, Loor & Fernández, Iliana. (2020). The information literacy of students in Latin America: a review of programs and proposals", the facilitating librarians in charge of the information literacy programs that appeared there as the best in Latin America, what they thought of their training at ALFIN.The main contribution of this research is the proposal of a competency program for librarians that trains them in ALFIN with all the international standards that the programs must comply with and that helps to level the knowledge of librarians and validate their knowledge, with a program that updates them in the multiliteracies that are developing according to the advances of ICTs according to the training proposal of the European Community, taking advantage of virtual education and working together with all the Schools of Latin America, which achieves updating in the contents of the area and research to understand the reality of the discipline in the region.ALFIN, as a new role in the performance of library professionals, poses the constant challenge of lifelong learning in training for Library Science Schools in Latin America.In the information society, the library professional faces a new challenge when fulfilling this new role: being a librarian educator or facilitator in ALFIN. In this research, the question was raised: How are librarians in Latin America trained or prepared to face this new challenge? In this study, a mixed methodology was applied, with instruments validated by previous studies supported by the literature review, which began with an exhaustive analysis of the curricular frameworks of Latin American schools of library science: with the support of a Database created in Access, which allows a comparative study of the curricular frameworks by areas of knowledge to be carried out. On the other hand, it was considered important to know the opinion of the teachers who teach the IL subjects in the Library Science Schools studied through the application of a questionnaire developed in Google docs, which was sent by email and a questionnaire was also applied to the groups of facilitators (Grupos Alfineros) who are developing the work of providing the service in the university libraries and were highlighted in the aforementioned article by Henríquez Coronel et al., 2020. |
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| Fuente: | ProQuest Dissertations & Theses Global |