La educación obligatoria su sentido educativo y social
La educación obligatoria es una experiencia universal que caracteriza a las sociedades modernas, como si se tratase de un rasgo antropológico de las mismas. Es un proyecto social y educativo que ha sido reconocido como un derecho universal porque encierra la posibilidad de dignificar al ser humano ?...
محفوظ في:
| المؤلف الرئيسي: | |
|---|---|
| التنسيق: | كتاب |
| اللغة: | الإسبانية |
| الطبعة: | primera edición |
| سلاسل: | Coleccíon Pedagogía. Razones y propuestas educativas
1 |
| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | عرض في الأوباك |
| الوسوم: |
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MARC
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| 037 | |b Ediciones Morata ; Calle Nuestra Sra. del Rosario, 14, bajo b, 28701 San Sebastián de los Reyes, Madrid, España | ||
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| 100 | 1 | |a Gimeno Sacristán, José |e autor | |
| 245 | 1 | 3 | |a La educación obligatoria |b su sentido educativo y social |c José Gimeno Sacristán |
| 250 | |a primera edición | ||
| 264 | |a Madrid |b Ediciones Morata |c ©2000 | ||
| 300 | |a 126 páginas |c 21 cm. | ||
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| 490 | |a Coleccíon Pedagogía. Razones y propuestas educativas |v 1 | ||
| 500 | |a Resumen tomado del sitio web de la editorial. | ||
| 505 | |a La escolarización forma parte de nuestras vidas -- La trayectoria de un derecho como promesas La fundamentación de la democracia -- La inserción de los sujetos en el mundo -- La escolarización se convierte en una característica antropológica de las sociedades complejas -- La educación obligatorio y el optimismo acerca del progreso -- La educación obligatoria: una escolaridad igual para sujetos diferentes en una escuela común. | ||
| 520 | |a La educación obligatoria es una experiencia universal que caracteriza a las sociedades modernas, como si se tratase de un rasgo antropológico de las mismas. Es un proyecto social y educativo que ha sido reconocido como un derecho universal porque encierra la posibilidad de dignificar al ser humano ?a todos y cada uno de ellos-, al tiempo que contribuye a la mejora de la sociedad. Se trata de una de las «invenciones» sociales ilustradas que resumen todo un elenco de aspiraciones relacionadas con la idea de progreso individual y colectivo, material y espiritual. Los peligros que hoy acechan a la educación obligatoria no se refieren tanto a su existencia y cobertura logradas, sino a la pérdida de su sentido emancipador para todos los que concurren a ella. La obligatoriedad significa no conformarse con abrir la escuela a todos, sino obligarse a hacer reales las oportunidades que promete ese derecho: su disfrute en condiciones de igualdad, el respeto a las diferencias no discriminadoras y su capacidad en la distribución de cultura. En esta obra, GIMENO SACRISTAN se preocupa por reavivar en la memoria colectiva el significado actual de este proyecto para no olvidar los retos pendientes que aún tiene por delante y revitalizar las razones que lo sustentan. Argumentar sobre lo que consideramos natural y definitivamente ya dado tiene el valor de recordarnos que ciertas conquistas sociales, como es la educación obligatoria, son logros precarios. Para infundirle vigor, no debemos dejar de alimentar los valores que la nutren y apoyan. | ||
| 521 | |a General | ||
| 650 | 7 | |2 lemb |a Sociología de la educación |9 2699 | |
| 653 | |a Educación obligatoria-Aspectos sociales | ||
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