Percepción de los estudiantes de doctorado en medicina sobre el proceso de evaluación de los aprendizajes en su formación profesional, Facultad Multidisciplinaria Oriental /
El acercamiento a las experiencias evaluativas que tienen los estudiantes, constituye un valioso medio para considerar el proceso con la finalidad de mejorarlo. Con el objeto de aproximarse en la percepción de los estudiantes de Doctorado en Medicina sobre el proceso de la evaluación de los aprendiz...
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| Định dạng: | Luận văn Sách |
| Ngôn ngữ: | Tiếng Tây Ban Nha |
| Truy cập trực tuyến: | Recurso Electrónico (PDF) Ver en el OPAC |
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| 094 | |a MS.Docencia |b R-1 | ||
| 100 | 1 | |a Rodríguez de Escoto, Reina América, |e aspirante. |9 1129 | |
| 245 | 1 | 0 | |a Percepción de los estudiantes de doctorado en medicina sobre el proceso de evaluación de los aprendizajes en su formación profesional, Facultad Multidisciplinaria Oriental / |c Autora, Reina América Rodríguez de Escoto; Asesor, Maestro Eladio Fabián Melgar Benítez. |
| 264 | 0 | |a San Miguel : |b FMO, UES, |c 2018. | |
| 300 | |a ix, 75 hojas : |b ilustraciones ; |c 28 cm + |e 1 disco de computadora (4 3/4 plg.) | ||
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| 336 | |3 material acompañante |a conjunto de datos para computadora |b cod |2 rdacontent | ||
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| 502 | |b Master |c Universidad de El Salvador |d 2018. | ||
| 504 | |a Incluye referencias bibliográficas (hojas 65-71) | ||
| 520 | |a El acercamiento a las experiencias evaluativas que tienen los estudiantes, constituye un valioso medio para considerar el proceso con la finalidad de mejorarlo. Con el objeto de aproximarse en la percepción de los estudiantes de Doctorado en Medicina sobre el proceso de la evaluación de los aprendizajes en su formación profesional se desarrolló un estudio cualitativo. Con el trabajo realizado a través de la percepción de los estudiantes se caracteriza los procesos de Evaluación de los aprendizajes, las emociones que las experiencias de evaluación les producen, las formas de prepararse previamente para las evaluaciones, así como las principales actividades evaluativas que aplican en la carrera. El estudio se encuadra y se ha desarrollado a partir del análisis fenomenológico de 12 relatos escritos. Los resultados y conclusiones obtenidos ponen de manifiesto que el estudiante de medicina considera la evaluación de los aprendizajes como un proceso sumativo, memorístico, importandoles los resultados (notas), pero también un proceso de reflexión para mejorar la práctica docente, algunas actividades de responsabilidad del docente y reguladas por el reglamento académico no se cumplen. Los estudiantes experimentan emociones contrapuestas, primando las negativas sobre las positivas. Se revela que el tipo de planificación o preparación previa a las pruebas de evaluación es individual, estrictamente memorístico; que su preparación se desarrolla con intensidad en los días previos a la realización de las mismas. Los exámenes se evidencian como instrumentos, en exclusividad, para calificar al alumnado en detrimento de técnicas alternativas o complementarias para el aprendizaje significativo. | ||
| 700 | 1 | |a Melgar Benítez, Eladio Fabián, |e asesor, |e director de grado. |9 1944 | |
| 856 | 4 | 1 | |u http://opac.fmoues.edu.sv/infolib/tesis/50108997.pdf |y Recurso Electrónico (PDF) |
| 942 | |2 Dewey Decimal Classification |c Thesis and academic dissertations | ||
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| 952 | |1 Disponible |2 Dewey Decimal Classification |8 Tesario |a Biblioteca Facultad Multidisciplinaria Oriental |b Biblioteca Facultad Multidisciplinaria Oriental |c Tesis |d 2019-07-09 |e Estudiantes de FMO-UES |g 10.00 |i 50108997 |l 0 |o MS.Docencia R-1 |p 50108997 |r 2019-08-23 00:00:00 |u http://opac.fmoues.edu.sv/infolib/tesis/50108997.pdf |w 2019-08-23 |y Thesis and academic dissertations | ||