Evaluación de los aprendizajes en el ámbito tecnológico

La evaluación de la educación digital y digitalización de la evaluación son procesos por el que transita tanto la educación digital como la educación digital de emergencia. Aunque el tema de la evaluación, por sí misma, ya es complejo, esta complejidad aumenta cuando media la tecnología digital. Lej...

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Sábháilte in:
Sonraí bibleagrafaíochta
Príomhchruthaitheoir: Bejarano Salazar, Ana Gabriela (autor)
Rannpháirtithe: Chacón Ballestero, Xinia (autor)
Formáid: LEABHAR
Teanga:Spáinnis
Ábhair:
Rochtain ar líne:Amharc in OPAC
Clibeanna: Cuir clib leis
Níl clibeanna ann, Bí ar an gcéad duine le clib a chur leis an taifead seo!

MARC

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008 210622t2016 cr ||||g |||| 00| 0 spa d
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037 |b Programa de Producción de Material Didáctico escrito, Universidad Estatal a Distancia, Costa Rica.  
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082 0 4 |a 378.03  |b B453e  |2 22 
100 1 0 |a Bejarano Salazar, Ana Gabriela  |e autor 
245 1 0 |a Evaluación de los aprendizajes en el ámbito tecnológico  |c Ana Gabriela Bejjarano Salazar, Xinia Chacón Ballestero 
264 |a Costa Rica :  |b Universidad Estatal a Distancia,  |c ©2016 
300 4 |a 347 páginas :  |b ilustraciones ;  |c 27 cm 
336 |2 rdacontent  |a texto  |b txt 
337 |2 rdamedia  |a sin mediación  |b n 
338 |2 rdacarrier  |a volumen  |b nc 
500 |a Resumen tomado de la página web de la editorial 
504 |a Incluye bibliografía 
505 |a La evaluación de los aprendizajes en el siglo XXI -- Tipología de la evaluación de los aprendizajes por funcionalidad y por agente -- Técnicas e instrumentos de evaluación cuantitativa y cualitativa -- Los entornos virtuales en contextos educativos... 
520 |a La evaluación de la educación digital y digitalización de la evaluación son procesos por el que transita tanto la educación digital como la educación digital de emergencia. Aunque el tema de la evaluación, por sí misma, ya es complejo, esta complejidad aumenta cuando media la tecnología digital. Lejos de pensar que se trata de una acción técnica, la evaluación digital y la digitalización de la evaluación, como lo demuestra el contenido de este monográfico, no se reducen a la inserción de sistemas tecnológicos, sino a la comprensión pedagógica de su rol e impacto en los procesos educativos. Los trabajos que conforman este monográfico buscan contribuir, desde el análisis empírico y la reflexión pedagógica, a la construcción de una irremediable línea de trabajo que se pregunta: ¿cómo transforma, y transformamos, la condición digital, procesos tan sensibles como la evaluación del aprendizaje mediado y la evaluación de los sistemas educativos digitales? Al respecto, en este número se avanza en la respuesta en torno a cuatro núcleos. Por un lado, trabajos que ponen énfasis en la nueva exigencia digital impuesta a la evaluación en tiempos de pandemia, el papel renovado del feedback educativo en la necesaria autorregulación con soporte tecnológico, la necesidad de encarar con garantías la evaluación digital como condición de rendimiento y, como mecanismo observante, la evaluación de la calidad de la educación digital. Estos trabajos sobre evaluación educativa tienen poco de simple, mucho de complejo y bastante de complicado, pero esta es su naturaleza y con la que hay que entender el hecho digital. 
521 |a general 
650 7 |2 lemb  |a Universidad a Distancia  |z Costa Rica 
650 7 |2 lemb  |a Aprendizaje  |x Evaluación  |y Siglo XXI 
653 |a Sistemas educativos digitales-Evaluación 
700 |a Chacón Ballestero, Xinia   |e autor 
942 |2 Dewey Decimal Classification  |c Libros 
990 |a bc_dina 
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