Teoría de la educación /
Guardado en:
| 主要作者: | |
|---|---|
| 格式: | 圖書 |
| 語言: | 西班牙语 |
| 出版: |
San Salvador, El Salvador :
Dirección de publicaciones,
1972,
|
| 版: | Primera edición. |
| 主題: | |
| 在線閱讀: | Ver en el OPAC |
| 標簽: |
沒有標簽, 成為第一個標記此記錄!
|
MARC
| LEADER | 00000nam a22000007i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | CDLYB14903120 | ||
| 007 | ta | ||
| 008 | 210819t19721971es ||||gr|||| 00| 0 spa d | ||
| 003 | SV-SsUSB | ||
| 005 | 20210819162851.0 | ||
| 999 | |c 232773 |d 233325 | ||
| 040 | |a SV-SsUSB |b spa |c SV-SsUSB |e rda | ||
| 082 | 0 | 4 | |2 20 |a 370.1 |b E74t |
| 100 | 1 | |a Escamilla, Manuel L. |e autor. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Teoría de la educación / |c Manuel L. Escamilla. |
| 250 | |a Primera edición. | ||
| 264 | 1 | |a San Salvador, El Salvador : |b Dirección de publicaciones, |c 1972, | |
| 264 | 4 | |c ©1971 | |
| 300 | |a 280 páginas ; |c 21 x 15 cm | ||
| 336 | |2 rdacontent |a texto |b txt | ||
| 337 | |2 rdamedia |a sin mediación |b n | ||
| 338 | |2 rdacarrier |a volumen |b nc | ||
| 500 | |a Incluye dedicatoria -- Prólogo -- Colofón. | ||
| 505 | 2 | |a EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA: Teoría Educativa y Técnica Pedagógica: Insuficiente fundamento filosófico de los sistemas pedagógicos – Filósofos que hacen pedagogía – Problemas previos para una ciencia pura de la educación – Afirmaciones para aclarar la confusión entre pedagogía y educación – Concepto sociológico moderno de la educación – Deslinde de la Pedagogía como Problema: Planteamiento del problema – La pedagogía no es un arte – La pedagogía no es una técnica – La pedagogía es una ciencia aplicada: una tecnología -- ¿Podría ser la pedagogía una ciencia pura? – LA EDUCACIÓN Y SU FUNDAMENTACIÓN HISTÓRICA: Los Grandes Pilares de la Historia – Papel de la Educación en la Historia de los Pueblos: La educación es el quehacer central de una cultura – La pedagogía establece los caminos para adquirir conocimientos y normas – La educación es la más importante faena de los pueblos – Deslinde de la Educación Como Hecho Histórico: Carácter de la educación como hecho histórico singular y su relación de intimidad con la tradición – La educación es la condición histórica del hombre que le faculta para formar “actos con sentido” – LA EDUCACIÓN Y SU ESENCIA: Conciencia, Individuo y Educación: El mito de Prometeo y las virtudes griegas de la conciencia – La conciencia es enriquecida por la educación; esta tiene carácter social, pero como acto, es individual – Fenómeno de la Educación y Proceso Educativo: El “fenómeno de la educación es anterior al “hecho”. El análisis del “hecho educativo” prueba que el hombre es la sustancia de la educación – El “ser ahí” o existencia de la educación: su significatividad – El “ser así” o esencia de la educación se muestra como perfectibilidad – Análisis del proceso educativo – LEY Y FINES GENERALES DE LA EDUCACIÓN: Fundamentación Antropológica de una Ley Básica de la Educación – Fines de la Educación y Vida Nacional. | |
| 650 | 0 | 7 | |2 armarc |a Educación |x Filosofía. |9 5112 |
| 650 | 0 | 7 | |2 armarc |a Educación |x Historia. |
| 650 | 0 | 7 | |2 armarc |a Educación |x Fines y objetivos. |
| 942 | |2 Dewey Decimal Classification |c Books | ||
| 990 | |a letras_jesus | ||
| 952 | |1 Disponible |2 Dewey Decimal Classification |8 Colección Nacional |a CENDOC Letras |b CENDOC Letras |c Colección General |d 2021-08-19 |e Donado |i 14903120 |l 0 |o 370.1 E74t |p 14903120 |r 2021-08-19 00:00:00 |w 2021-08-19 |y Books | ||