Caracterización del ejercicio de la práctica docente desde la modalidad presencial hacia la virual de los estudiantes egresados del profesorado en idioma inglés para tercer ciclo de educación básica y educación media, 2020 /
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| Formato: | Tesis Libro |
| Lenguaje: | español |
| Acceso en línea: | Recurso Electrónico (PDF) Repositorio Institucional (UES) Ver en el OPAC |
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| Resumen: | RESUMEN: Este estudio tuvo como propósito describir el ejercicio de la práctica docente y los cambios efectuados para lograr la transición de la modalidad presencial a la modalidad virtual en los centros escolares del año 2020. Se desarrolló utilizando el método hipotético inductivo con metodología cualitativa y un enfoque hermenéutico. Para llevar a cabo este proceso, se aplicaron las técnicas: Entrevista semi estructurada y análisis documental. Además, fueron seis practicantes los que participaron en este estudio; asignados en cuatro centros escolares de la Ciudad de San Miguel. Los resultados mostraron la manera de como describen su ejercicio de práctica docente en ambas modalidades. La primera, la oportunidad de desarrollo y aplicar los conocimientos obtenidos en su formación docente. La segunda, modalidad virtual un poco más complicada y única que requirió mucho más del uso de las TIC´s y de suficientes recursos económicos para su ejecución. Finalmente, se presenta una propuesta de mejora para el profesorado a fin de que surjan alternativas de cambios y transformaciones en el pensum, programas de estudio, contenidos, practicantes, tutores, supervisores, docentes del profesorado y de la institución misma. ABSTRACT: The purpose of this study was to describe the exercise of teaching practice and the changes made to achieve the transition from the face-to-face modality to the virtual modality in schools in 2020. It was developed using the hypothetical inductive method with qualitative methodology and a hermeneutic approach. . To carry out this process, the techniques were applied: Semi-structured interview and documentary analysis. In addition, there were six practitioners who participated in this study; assigned to four schools in the City of San Miguel. The results showed the way in which they describe their teaching practice in both modalities. The first, the opportunity to develop and apply the knowledge obtained in your teacher training. The second, a slightly more complicated and unique virtual modality that required much more use of ICT and sufficient economic resources for its execution. Finally, a proposal for improvement is presented for the teaching staff so that alternatives for changes and transformations arise in the curriculum, study programs, contents, practitioners, tutors, supervisors, teachers of the teaching staff and the institution itself. |
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| Descripción Física: | xvi, 295 hojas : ilustraciones ; 31 cm + 1 disco de computadora (4 3/4 plg.) |
| Bibliografía: | Incluye referencias bibliográficas (hojas 224-230). |