El acoso escolar y su relación con la conducta asertiva en los estudiantes de primer año de Educación Media de los Institutos Nacionales de la Ciudad de San Miguel año 2019 /
محفوظ في:
| المؤلف الرئيسي: | |
|---|---|
| مؤلفون آخرون: | , |
| التنسيق: | أطروحة كتاب |
| اللغة: | الإسبانية |
| الوصول للمادة أونلاين: | Recurso Electrónico (PDF) Repositorio Institucional (UES) عرض في الأوباك |
| الوسوم: |
لا توجد وسوم, كن أول من يضع وسما على هذه التسجيلة!
|
MARC
| LEADER | 00000ntm a2200000 i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | BFMO50109465 | ||
| 003 | SV-SsUSB | ||
| 005 | 20240606152620.0 | ||
| 006 | m fq d | ||
| 008 | 240513s2022 es a f bm f000 0 spa d | ||
| 040 | |a SV-SsUSB |b spa |e rda |c SV-SsUSB | ||
| 043 | |a nces--- | ||
| 094 | |a Psicología |b C-39 | ||
| 100 | 1 | |a Cruz Reyes, Kevin Edenilson |e aspirante. | |
| 245 | 1 | 3 | |a El acoso escolar y su relación con la conducta asertiva en los estudiantes de primer año de Educación Media de los Institutos Nacionales de la Ciudad de San Miguel año 2019 / |c presenta, Kevin Edenilson Cruz Reyes, Franklin Jonathan Juárez Fuentes ; docente asesor, Kally Jissel Zuleta Paredes. |
| 264 | 0 | |a San Miguel : |b FMO, UES, |c 2019. | |
| 300 | |a 107 hojas : |b ilustraciones ; |c 31 cm + |e 1 disco de computadora (4 3/4 plg.) | ||
| 336 | |a texto |b txt |2 rdacontent | ||
| 336 | |a imagen fija |b sti |2 rdacontent | ||
| 336 | |a imagen cartográfica |b cri |2 rdacontent | ||
| 336 | |3 material acompañante |a conjunto de datos para computadora |b cod |2 rdacontent | ||
| 337 | |a sin mediación |b n |2 rdamedia | ||
| 337 | |3 material acompañante |a computadora |b c |2 rdamedia | ||
| 338 | |a volumen |b nc |2 rdacarrier | ||
| 338 | |3 material acompañante |a disco de computadora |b cd |2 rdacarrier | ||
| 502 | |b Licenciado |c Universidad de El Salvador |d 2019. | ||
| 504 | |a Incluye referencias bibliográficas (hojas 78-80). | ||
| 520 | 3 | |a RESUMEN: La presente investigación tuvo como objetivo conocer la correlación entre el Acoso Escolar y la conducta asertiva en los estudiantes de primer año de Educación Media de los Institutos Nacionales de la Ciudad de San Miguel; la metodología consistió en que una muestra de 60 estudiantes fue evaluada con dos Instrumentos: “El Cuestionario para la Exploración del Bullying (CEBU) de Miguel Ángel Estrada Gómez y el Autoinforme de Actitudes y Valores en las Interacciones sociales ADCA -1” y para obtener todos estos datos estadísticos se utilizó la prueba de Coeficiente de correlación de Pearson que se utiliza en el programa estadístico de SPSS V21. Los resultados que encontramos fueron que es un grupo mayoritariamente con baja Auto asertividad y elevado en hetero asertividad y una correlación lineal estadísticamente muy débil e inversamente proporcional (rP=-0.212, p.<0.104) entre el puntaje de asertividad y acoso escolar. El valor de Significancia Bilateral (P)= (0.104) es mayor al valor de Significancia de (a)= (0.05) lo cual nos llevó a aceptar nuestra Hipótesis Nula la cual era: “A mayor conducta asertiva de los estudiantes, no hay menor acoso escolar”. concluyendo así que no existe una correlación significativa entre estas variables de la muestra estudiada, quienes fueron de primer año de bachillerato general de los Institutos Nacionales: Joaquín Ernesto Cárdenas, Isidro Menéndez y Francisco Gavidia de la ciudad de San Miguel. | |
| 520 | 3 | |a ABSTRACT: The objective of this research was to know the correlation between Bullying and assertive behavior in first-year students of Secondary Education at the National Institutes of the City of San Miguel; The methodology consisted of a sample of 60 students being evaluated with two instruments: “The Questionnaire for the Exploration of Bullying (CEBU) by Miguel Ángel Estrada Gómez and the Self-Report of Attitudes and Values in Social Interactions ADCA -1” and to obtain For all these statistical data, the Pearson Correlation Coefficient test was used, which is used in the SPSS V21 statistical program. The results we found were that it is a group mostly with low Self-assertiveness and high in hetero-assertiveness and a statistically very weak and inversely proportional linear correlation (rP=-0.212, p.<0.104) between the assertiveness score and bullying. The value of Bilateral Significance (P) = (0.104) is greater than the value of Significance of (a) = (0.05) which led us to accept our Null Hypothesis which was: “The greater the assertive behavior of the students, there is no “less bullying.” thus concluding that there is no significant correlation between these variables of the sample studied, who were in the first year of general high school at the National Institutes: Joaquín Ernesto Cárdenas, Isidro Menéndez and Francisco Gavidia from the city of San Miguel. | |
| 700 | 1 | |a Juárez Fuentes, Franklin Jonathan |e aspirante. | |
| 700 | 1 | |a Zuleta Paredes, Kally Jissel, |e asesor |e director de grado. | |
| 856 | 4 | 1 | |u http://opac.fmoues.edu.sv/infolib/tesis/50109465.pdf |y Recurso Electrónico (PDF) |
| 856 | 4 | 0 | |u http://ri.ues.edu.sv/id/eprint/27663 |y Repositorio Institucional (UES) |q text/html |
| 942 | |2 Dewey Decimal Classification |c Thesis and academic dissertations | ||
| 999 | |c 245998 |d 246550 | ||
| 952 | |1 Disponible |2 Dewey Decimal Classification |7 No para préstamo |8 Tesario |a Biblioteca Facultad Multidisciplinaria Oriental |b Biblioteca Facultad Multidisciplinaria Oriental |c Tesis |d 2024-09-05 |e Estudiantes FMO-UES |g 10.00 |i 50109465 |l 0 |o Psicología C-39 |p 50109465 |r 2024-09-05 06:57:18 |u ri.ues.edu.sv/id/eprint/27663 |w 2024-09-05 |y Thesis and academic dissertations | ||