Ciencias Sociales : saberes mediadores /
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Format: | Llibre |
| Idioma: | espanyol |
| Edició: | primera edición |
| Col·lecció: | colección Aula Abierta
Magisterio |
| Matèries: | |
| Accés en línia: | Veure a l'OPAC |
| Etiquetes: |
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MARC
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| 100 | 1 | 0 | |a Restrepo, Gabriel |e autor |
| 245 | 1 | 0 | |a Ciencias Sociales : |b saberes mediadores / |c Gabriel Restrepo |
| 250 | |a primera edición | ||
| 264 | |a Bogotá, Colombia : |b Magisterio, |c ©2003 | ||
| 300 | |a 146 páginas : |b ilustraciones ; |c 24 cm. | ||
| 336 | |2 rdacontent |a texto |b txt | ||
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| 490 | |a colección Aula Abierta |v Magisterio | ||
| 504 | |a incluye referencias bibliográficas | ||
| 505 | |a La educación en la encrucijada contemporánea : entre lo local y lo universal -- La educación como exceso y como defecto. La educación como exceso : el síndrome de Poro -- La educación como defecto : el síntoma de Penía -- La educación como saber del amor : Poro y Penía -- ¿ Qué es una educación integral ? -- Los saberes como primeros referentes de una educación integral -- Taradiction y Demoncracy : No basta saber -- También es esencial saber hacer -- El contexto: entre lo local y lo universal -- Estudiantes y maestros -- Saber ser y saber vivir en contexto -- El papel de las ciencias sociales en una educación integral -- La necesidad de una escuela del sujeto en Colombia -- ¿ Qué se propone una escuela del sujeto ? -- Estrategias pedagógicas para una escuela del sujeto -- Las ciencias sociales y la creación de conciudadanía en la convivencia -- La necesidad de la formación en una conciudadanía para la convivencia en Colombia -- Posibilidades de una escuela para la conciudadanía en la convivencia -- ¿ Qué se propone una escuela para la conciudadanía en la convivencía ? -- Estrategías pedagogicas para una escuela de la conciudadanía en la convivencia -- Formación para la conciudadanía en la vida pública de Colombia -- ¿ Qué se propone una educación con la educación para la conciudadanía en la democracia ? -- Formación para la vida activa -- La incapacidad de la escuela tradicional para incorporar la dimención de la vida activa -- La necesidad de una formación para la vida activa en Colombia -- La dimención práctica : la economía escolar y la escuela como promotora de la comunidad -- La dimención cognoscitiva : la apropiación del saber de la economía -- Formación para la re/creación - - Reorganizando las ciencias sociales -- Hacia una enseñanza holística y compleja de las Ciencias Sociales -- La escuela y la educación integral en ciencias sociales - - La integración de las ciencias sociales en la universidad colombiana -- La integración de las ciencias sociales en la escuela -- La propuesta de los ámbitos temáticos -- Perspectivas para una mirada transdisciplinar en la enseñanza de las ciencias sociales -- Manifiesto de la transdiciplinariedad. | ||
| 521 | |a audiencia general | ||
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