Lectores competentes /
Si la decisión de no leer es consecuencia directa de no saber leer, la escuela y el instituto serían los responsables del déficit lector actual. Por eso, el compromiso de las instituciones escolares debería cifrarse en el desarrollo de la competencia lectora de su alumnado, para que, cuando este des...
Wedi'i Gadw mewn:
| Prif Awdur: | |
|---|---|
| Fformat: | Llyfr |
| Iaith: | Sbaeneg |
| Rhifyn: | Primera edición |
| Cyfres: | La sombra de la palabra ;
volumen 10 |
| Pynciau: | |
| Mynediad Ar-lein: | Ver en el OPAC |
| Tagiau: |
Dim Tagiau, Byddwch y cyntaf i dagio'r cofnod hwn!
|
MARC
| LEADER | 00000cam a2200000 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 007 | ta | ||
| 008 | 101014t2004/// sp ||||g||||||||||||spa|| d | ||
| 020 | |a 8466739955 | ||
| 040 | |a SV-SsUSB |b spa |e rda | ||
| 082 | 0 | 4 | |a 372.45 |b M674l |2 21 |
| 100 | 1 | |a Moreno, Victor |e autor | |
| 245 | 1 | 0 | |a Lectores competentes / |c Victor Moreno. |
| 250 | |a Primera edición | ||
| 264 | |a Madrid : |b Anaya, |c c2004 | ||
| 300 | |a 135 páginas ; |c 21 cm. | ||
| 336 | |2 rdacontent |a texto |b txt | ||
| 337 | |2 rdamedia |a no mediado |b n | ||
| 338 | |2 rdacarrier |a volumen |b nc | ||
| 490 | |a La sombra de la palabra ; |v volumen 10 | ||
| 505 | |a Memorizar 1.1. Retener palabras clave o fundamentales -- Interpretar 2.1. ¿Qué dice el título? -- 3. Valorar -- 3.1. Captar el sentido de lo leído -- 4. Organizar -- 4.1. Elegir un título para cada párrafo -- Resumir. | ||
| 520 | |a Si la decisión de no leer es consecuencia directa de no saber leer, la escuela y el instituto serían los responsables del déficit lector actual. Por eso, el compromiso de las instituciones escolares debería cifrarse en el desarrollo de la competencia lectora de su alumnado, para que, cuando este desee leer, lo haga sin problema alguno. ¿Cómo se desarrolla esta competencia lectora? De un modo sencillo: desarrollando las habilidades y destrezas que están en la base de dicha competencia, es decir, aprendiendo a recordar, valorar, interpretar y organizar lo leído. El presente libro ofrece reflexiones y actividades sugerentes para que el desarrollo de dicha competencia sea eficaz, ordenado y riguroso. | ||
| 650 | 7 | |a Lectura |x Enseñanza |2 Lemb | |
| 942 | |c Libros |2 Dewey Decimal Classification | ||
| 991 | |a bc_rosy | ||
| 999 | |c 45523 |d 45523 | ||
| 952 | |1 Disponible |8 Colección General |a Biblioteca Central |b Biblioteca Central |c Colección General |d 2012-08-16 |e Clásicos Roxsil |g 13.80 |i 59581 |l 0 |o 372.45 M674l |p 10042778 |r 2017-01-24 00:00:00 |w 2017-09-07 |y Libros | ||
| 952 | |1 Disponible |8 Colección General |a Biblioteca Central |b Biblioteca Central |c Colección General |d 2012-08-16 |e Clásicos Roxsil |g 13.80 |i 59582 |l 0 |o 372.45 M674l |p 10042779 |r 2017-01-24 00:00:00 |w 2017-09-07 |y Libros | ||
| 952 | |1 Disponible |2 Dewey Decimal Classification |8 Colección General |a Biblioteca Central |b Biblioteca Central |c Colección General |d 2011-12-06 |e Clásicos Roxsil |g 9.52 |i 65058 |l 0 |o 372.45 M674l |p 10048257 |r 2017-01-24 00:00:00 |w 2015-02-03 |y Libros | ||