Normas y valores en el salón de clases /
¿Puede la escuela contribuir a la formación en los valores que sustenten a la sociedad moderna? ¿Cuál ha sido la práctica vigente en este sentido? ¿Cómo se comportan los maestros y los alumnos respecto a los valores que promueve el programa oficial? Estas preguntas que hoy se formulan los políticos,...
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| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Μορφή: | Βιβλίο |
| Γλώσσα: | Ισπανικά |
| Έκδοση: |
México, Distrito Federal :
Siglo Veitiuno Editores,
1992, ©2009.
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| Έκδοση: | Primera edición. |
| Σειρά: | Educación
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| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | Εμφάνιση στον Δημόσιο Κατάλογο |
| Ετικέτες: |
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MARC
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| 100 | |a García Salord, Susana |e autor | ||
| 245 | |a Normas y valores en el salón de clases / |c Susana García Salord, Liliana Vanella. | ||
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| 260 | |a México, Distrito Federal : |b Siglo Veitiuno Editores, |c 1992, ©2009. | ||
| 300 | |a 135 páginas ; |c 21 cm. | ||
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| 490 | |a Educación | ||
| 500 | |a Resumen tomado del sitio web de la editorial | ||
| 504 | |a Incluye referencias bibliográficas | ||
| 520 | |a ¿Puede la escuela contribuir a la formación en los valores que sustenten a la sociedad moderna? ¿Cuál ha sido la práctica vigente en este sentido? ¿Cómo se comportan los maestros y los alumnos respecto a los valores que promueve el programa oficial? Estas preguntas que hoy se formulan los políticos, los profesionales de la educación y amplios sectores de la sociedad, interesados en refortalecer el aporte cultural de la escuela al bienestar de la población, encuentran en este interesante estudio de Susana García y Liliana Vanella, muchas sugerencias e información, para esbozar respuestas fundamentales. En la "Introducción" se afirma: "Nuestro trabajo destaca que la formación en valores es un proceso que se desarrolla en forma espontánea, no dirigida ni explícita, en el transcurso de las relaciones cotidianas, a través de la forma en que se orienta la apropiación de los conocimientos y de las normas que se establecen para regir el comportamiento escolar, y a través del tipo de interacciones personales que se establecen entre maestros y alumnos. "Esto propicia que los niños se relacionen con el conocimiento y con las normas de convivencia, y desarrollen estructuras y formas de organización del pensamiento y de su socialidad, de un modo que puede favorecer o no el desarrollo de la capacidad de elección, principio básico de la formación de valores. "El hecho de que en este proceso prevalezca un tipo de acción pedagógica cuya intencionalidad se dirige principalmente a lograr la subordinación a ciertas normas de convivencia, la memorización y repetición de conceptos y el cumplimiento formal delas tareas afecta tres dimensiones importantes en el proceso de socialización: "-afecta el desarrollo integral de destrezas y capacidades intelectuales básicas; "-afecta la cantidad y la calidad de los contenidos informativos y formativos de la enseñanza; "-afecta el desarrollo de la capacidad de elección a partir de la capacidad de reflexión sobre diferentes opciones y las motivaciones personales del alumno". Estas palabras alertan acerca de la trascendencia del tema, e invitan a una lectura de este libro, que viene a enriquecer la polémica actual | ||
| 592 | |a Una perspectiva teórica para el estudio de los valores -- Observación y registro en el salón de clases -- Lo que acontece en la práctica escolar cotidiana | ||
| 521 | |a Audiencia general | ||
| 650 | |a Educación moral |2 LEMB | ||
| 650 | |a Valores |x Enseñanza |2 LEMB | ||
| 650 | |a Ética |x Enseñanza |2 LEMB | ||
| 700 | |a Vanella, Liliana. |e autor. | ||
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