Estudio sobre los beneficios del proyecto de desarrollo profesional docente para la educación media operativizado a través del equipo local de desarrollo profesional docente (ELDEPROD), en los proceso de profesionalización, actualización y capacitación de los maestros de bachillerato /
Durante los años de 1989 a 1994, el mejoramiento curricular se enfocó en la persona, atendiendo a la formación y desarrollo humano. Por tanto, se rediseñaron los programas de estudio desde la Educación Parvularia hasta la Educación Media, con el objetivo de retomar las necesidades y los intereses, a...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | , , |
| Formato: | Tesis Libro |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
San Salvador :
Universidad de El Salvador,
2006
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14492/12595 Ver en el OPAC |
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| 245 | 1 | 0 | |a Estudio sobre los beneficios del proyecto de desarrollo profesional docente para la educación media operativizado a través del equipo local de desarrollo profesional docente (ELDEPROD), en los proceso de profesionalización, actualización y capacitación de los maestros de bachillerato / |c por Karla Elena Flores Sánchez y Claudia Patricia Avalos Deras ; docente director Renato Noyola ; coordinador Rafael Girón Ascencio. |
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| 502 | |a Tesis (Licenciatura en Ciencias de la Educación) -- Universidad de El Salvador | ||
| 520 | |a Durante los años de 1989 a 1994, el mejoramiento curricular se enfocó en la persona, atendiendo a la formación y desarrollo humano. Por tanto, se rediseñaron los programas de estudio desde la Educación Parvularia hasta la Educación Media, con el objetivo de retomar las necesidades y los intereses, al igual que las etapas de desarrollo de los niños y niñas. En cuanto a la capacitación docente, se diseñaron programas para directores y directoras, maestros y maestras, acerca del nuevo enfoque curricular, metodologías participativas, problemas de aprendizaje y evaluación escolar, por medio de capacitaciones masivas bajo la línea de dichas temáticas. A pesar de los esfuerzos del MINED por mejorar la labor docente, Fernández y Carrasco plantea que “la mayoría de profesores y profesoras ha sido capacitada; sin embargo, resultados de observaciones en clases indican que se siguen usando los métodos tradicionales y no se ve la puesta en práctica de las nuevas metodologías | ||
| 650 | |a Formación profesional de maestros |2 LEMB | ||
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| 700 | 1 | |a Avalos Deras, Claudia Patricia |e coautor | |
| 700 | 1 | |a Mendoza Noyola, Renato Arturo |e docente director | |
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