La autonomía del profesorado
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Madrid :
Morata,
1997
|
| Colección: | pedagogía
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | Ver en el OPAC |
| Etiquetas: |
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MARC
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| 100 | |a Contreras Domingo, José | ||
| 245 | |a La autonomía del profesorado | ||
| 260 | |a Madrid : |b Morata, |c 1997 | ||
| 300 | |a 231 | ||
| 440 | |a pedagogía | ||
| 500 | |a Incluye bibliografía | ||
| 650 | |a ENSEÑANZA | ||
| 650 | |a MAESTROS-FORMACION PROFESIONAL | ||
| 592 | |a LA AUTONOMIA PERDIDA: LA PROLETARIZACION DEL PROFESORADO | ||
| 592 | |a El debate sobre la proletarización del profesorado | ||
| 592 | |a Profesionalismo y proletarización | ||
| 592 | |a Control ideológico y control técnico en la enseñanza | ||
| 592 | |a LA RETORICA DEL PROFESIONALISMO Y SUS AMBIGUEDADES | ||
| 592 | |a Imágenes y rasgos | ||
| 592 | |a El profesionalismo como ideología | ||
| 592 | |a El control sobre el conocimiento y las profesiones de la enseñanza | ||
| 592 | |a Las trampas del profesionalismo | ||
| 592 | |a La autonomía en el profesionalismo | ||
| 592 | |a LOS VALORES DEL PROFESIONALISMO Y LA PROFESIONALIDAD DE LOS DOCENTES | ||
| 592 | |a La profesionalidad docente y las cualidades del oficio educativo | ||
| 592 | |a La obligación moral | ||
| 592 | |a El compromiso con la comunidad | ||
| 592 | |a La competencia profesional | ||
| 592 | |a MODELOS DE PROFESORADO: EN BUSCA DE LA AUTONOMIA PROFESIONAL DOCENTE | ||
| 592 | |a La autonomía ilusoria: el enseñante como profesional técnico | ||
| 592 | |a La práctica profesional de la enseñanza desde la racionalidad técnica | ||
| 592 | |a Dominio técnico y dependencia profesional | ||
| 592 | |a La irreductibilidad técnica de la enseñanza | ||
| 592 | |a La autonomía ilusoria: la incapacitación política | ||
| 592 | |a EL DOCENTE COMO PROFESIONAL REFLEXIVO | ||
| 592 | |a Schon y los profesionales reflexivos | ||
| 592 | |a Stenhouse y el profesor como investigador | ||
| 592 | |a El fundamento aristotélico: la racionalidad práctica | ||
| 592 | |a La autonomía de los juicios profesionales y la responsabilidad social | ||
| 592 | |a CONTRADICCIONES Y CONTRARIEDADES: DEL PROFESORADO REFLEXIVO AL INTELECTUAL CRITICO | ||
| 592 | |a El confusionismo de lo reflexivo | ||
| 592 | |a La crítica a la concepción reflexiva de Schon | ||
| 592 | |a Los límites del profesor como artista reflexivo | ||
| 592 | |a La socialización del profesorado y la limitación de la reflexión | ||
| 592 | |a La crítica teórica como superadora de las limitaciones de la reflexión | ||
| 592 | |a Guiroux y el profesor como intelectual crítico | ||
| 592 | |a El fundamento habermasiano de laa reflexión crítica | ||
| 592 | |a LA AUTONOMIA Y SU CONTEXTO | ||
| 592 | |a La autonomía como reivindicación laboral y exigencia educativa | ||
| 592 | |a La autonomía como cualidad de la relación profesional | ||
| 592 | |a Competencias profesionales y debate social | ||
| 592 | |a LAS NUEVAS POLITICAS EDUCATIVAS Y LA AUTONOMIA PROFESIONAL DEL PROFESORADO | ||
| 592 | |a La descentralización administrativa de las reformas | ||
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