La educación en valores en la institución escolar : planeación programación /
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| Tác giả chính: | |
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| Định dạng: | Sách |
| Ngôn ngữ: | Tiếng Tây Ban Nha |
| Phiên bản: | Primera edición. |
| Loạt: | Educación
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| Những chủ đề: | |
| Truy cập trực tuyến: | Ver en el OPAC |
| Các nhãn: |
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| 037 | |b Plaza y Valdés ; Dirección : Manuel María Contreras, 73. Colonia San Rafael, México, Distrito Federal, 06470 ; e-mail : editorial@plazayvaldes.com ; Web :www.pyv.info/educvalo. | ||
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| 100 | 1 | |a Alonso A., José María |e autor | |
| 245 | 1 | 3 | |a La educación en valores en la institución escolar : |b planeación programación / |c José María Alonso A. |
| 250 | |a Primera edición. | ||
| 264 | |a México, Distrito Federal : |b Plaza y Valdés, Sociedad Anónima de Capital Variable, |c 2004. | ||
| 300 | |a 402 páginas ; |c 23x17 cm. | ||
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| 338 | |2 rdacarrier |a volumen |b nc | ||
| 490 | 1 | |a Educación | |
| 500 | |a Incluye introducción -- Lista de otros títulos publicados por la editorial. | ||
| 504 | |a Bibliografía : páginas 33, 55, 371. | ||
| 505 | 2 | |a FUNDAMENTOS Y ENCUADRE DE LA EDUCACIÓN EN VALORES: Educar para la Vida -- La Escuela Educa en Valores: ¿Valores o Valor? -- Estimativa y jerarquía de valores -- La transferencia de valores en educación -- La familia, primer ámbito educativo en valores -- La mediación axiológica -- Esquema social de los valores -- SUGERENCIAS ENTRATÉGICAS PARA LA EDUCACIÓN EN VALORES: La Educación en Valores: visión panorámica -- La Institución Escolar y la Educación en valores: el marco de referencia -- Diseño Curricular de la Educación en Valores: objetivos -- Planeación y Programación de la Educación en Valores -- Los Valores Presentes en la Currícula Académica -- Educación Escolar en Valores Básicos: libertad-responsabilidad, Creatividad, Solidaridad, Convivencia, Inculturación-Interculturalidad e Interioridad -- Lugares, Actividades y Grupos y Educación en Valores: Los patios escolares: dimensión educativa -- Desarrollo psicomotor, educación física y deportes -- Educación artística: plástica, música y dramatización -- Las campañas: día de realización -- Formación para la convivencia: festejos y actividades -- La semana cultural -- Actividades al aire libre -- Paseos y visitas culturales -- Desarrollo de la persona: grupo de crecimiento -- Los grupos de alumnos -- Intercambio de estudiantes y maestros -- Programa de emprendedores -- Transversalidad y Educación en Valores: Transdiciplinariedad -- Desarrollo Personal e Integración Grupal: el perfil del alumno -- El proyecto personal -- Desarrollo de la autoestima -- Formación de hábitos -- Programa de iniciación profesional -- Formación para la convivencia, la sociabilidad y el trabajo -- Integración y organización del grupo de alumno-salón de clase -- La currícula: Plan de formación cívico-político: educación en la ciudadanía -- Elaboración de un plan de educación en la solidaridad y en la justicia -- Educación para la tolerancia y la paz -- Educación y desarrollo en la cultura regional y nacional: identidad cultural y diversidad -- Educación de la salud -- Educación afectivo-sexual -- Educación para el consumo -- Educación ecológico-ambiental -- Educación para las contingencias y los desastres: programa de protección civil y seguridad escolar -- Educación en los medios de comunicación -- El tiempo libre: uso formativo -- Prevención, detección y tratamiento de dependencias en los estudiantes: resiliencia -- Educación vial: saber conducir -- Servicio social y voluntariado -- Condiciones Previas al Aprendizaje-Enseñanza de los Valores: clima propicio -- Estrategias y Técnicas de Educación Moral -- Los Educadores y la Formación en Valores -- La Evaluación de la Educación en Valores: Objetivos de la evaluación en la educación en valores -- El objeto de la evaluación -- La evaluación mediante indicadores críticos -- Propuesta de indicadores para la evaluación en educación en valores -- Anexos: Definición de los contenidos de los proyectos estratégicos -- Opción fundamental, actitud, acto -- Tablas de valores -- Los valores presentes en el hecho educativo: concepto de educación -- Las posturas pedagógicas -- Fines de la educación -- Antinomias pedagógicas en la educación -- Valores y categorías educativas -- La reflexión: una estrategia para la educación en valores desde la interioridad: objetivos de la reflexión -- Tipos de reflexión -- Estructura formal de la reflexión. | |
| 520 | 3 | |a En este libro se aportan una serie de aspectos teóricos y sugerencias prácticas, que facilitan la labor programada y estructurada de los educadores y de las instituciones educativas en la formación de valores. Si consideramos que la educación es el medio que las sociedades humanas tienen a su alcance para conservar, transmitir, desarrollar y acrecentar el conjunto de los valores que conforman el entorno humano; en otras palabras, la educación es el instrumento idóneo para transmitir los valores a la persona y a la sociedad. Sin embargo, los educadores están urgidos de instrumentos que, como se afirma, sean a la vez teóricos y prácticos, que proporcionen visiones de conjunto y a la vez particulares, que sean estructurados y a la vez lo suficientemente flexibles. Estos criterios son los que están presentes a lo largo de los capítulos que integran esta obra; para que se pueda llegar a una planeación y una programación. | |
| 521 | |a Audiencia general. | ||
| 650 | 0 | 7 | |a Valores |2 lemb |
| 650 | 0 | 7 | |a Métodos de enseñanza |2 lemb |
| 650 | 0 | 7 | |a Formación profesional de maestros. |2 lemb |
| 650 | 0 | 7 | |a Educación moral |2 armarc |
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