Финансовые аспекты обеспечения эффективных контрактов научно-педагогических работников
Guardado en:
| 发表在: | Vestnik Volgogradskogo Gosudarstvennogo Universiteta. Serii︠a︡ 3, Ėkonomika, Ėkologii︠a︡ no. 3(32) (Oct 2015), p. n/a |
|---|---|
| 主要作者: | |
| 其他作者: | , , |
| 出版: |
Volgograd State University
|
| 在线阅读: | Citation/Abstract Full Text - PDF |
| 标签: |
没有标签, 成为第一个标记此记录!
|
| 摘要: | Данная статья посвящена дальнейшему развитию финансово-математических моделей управления образовательными организациями в условиях нормативно-подушевого финансирования, разрабатываемых в последние годы в работах В.В. Тараканова, С.А. Королькова, А.Г. Лосева и И.М. Решетниковой. А именно, в данном исследовании разработана дискриптивно-оптимизационная модель и соответствующая методика финансового обеспечения реализации эффективных контрактов научно-педагогических работников образовательных учреждений. В ее рамках финансирование предполагается осуществлять пропорционально доле структурного подразделения (кафедры, факультета, института) в реализации учебного процесса и результативности в научной деятельности, что стимулирует профессорско-преподавательский состав к интенсивной образовательной и научной работе. Разработанная методика финансового обеспечения эффективных контрактов приведет к повышению качества высшего образования, созданию новых финансово-экономических механизмов, обеспечивающих конкуренцию среди профессорско-преподавательского состава, повысит уровень трудовой мотивации научных и научно-педагогических кадров, результативность труда работника, его вклад в реализацию стратегий, программ и проектов развития вуза. Предлагаемая методика дает возможность определения оптимальных вариантов структуры профессорско-преподавательского состава, допустимого с точки зрения системы ограничений, налагаемых условиями выполнения учебной нагрузки. При этом она обеспечивает формирование стратегии управления, которая дает возможность улучшать различные показатели деятельности образовательного учреждения. Кроме того, методикой учитываются особенности организации учебного процесса, насыщенность каждого цикла различными дисциплинами, контингент обучающихся, допустимость объединения в потоки различных групп обучающихся. А это, в свою очередь, дает возможность планировать в образовательной организации учебный процесс с оптимальными параметрами. |
|---|---|
| ISSN: | 1998-992X 2408-9478 |
| DOI: | 10.15688/jvolsu3.2015.3.10 |
| Fuente: | ABI/INFORM Global |