Para enseñar no basta con saber la asignatura /
De este libro se ha dicho: Pone en palabras lo que nos pasa en los centros, y Los autores aportan un posicionamiento fuertemente comprometido en defensa de posiciones de riesgo para la renovación pedagógica. Esta nueva versión actualiza algunos de los temas planteados inicialmente, aunque su núcleo...
Wedi'i Gadw mewn:
| Prif Awdur: | |
|---|---|
| Awduron Eraill: | |
| Fformat: | Llyfr |
| Iaith: | Sbaeneg |
| Cyhoeddwyd: |
Barcelona :
Paidós,
1998
|
| Rhifyn: | 1a ed. reimp. |
| Pynciau: | |
| Mynediad Ar-lein: | Ver en el OPAC |
| Tagiau: |
Dim Tagiau, Byddwch y cyntaf i dagio'r cofnod hwn!
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MARC
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| 020 | |a 8475098525 | ||
| 040 | |a SV-SsUSB |b spa |c SV-SsUSB | ||
| 082 | 0 | 4 | |a 370.15 |b H557p |2 20 |
| 100 | 1 | |a Hernández, Fernando | |
| 245 | 1 | 0 | |a Para enseñar no basta con saber la asignatura / |c Fernando Hernández, Juana María Sancho |
| 250 | |a 1a ed. reimp. | ||
| 260 | |a Barcelona : |b Paidós, |c 1998 | ||
| 300 | |a 222 p. ; |c 22 cm. | ||
| 504 | |a Incluye referencias bibliográficas (p. 213-222) | ||
| 505 | 0 | |a Un nuevo profesorado para un nuevo contexto educativa -- Las decisiones en torno a la enseñanza: el campo del currículum -- Visiones sobre el aprendizaje y la enseñanza la búsqueda de un dorado eficaz -- La organización de los conocimientos escolares -- El docente como profesional de la enseñanza -- El estudiante-adolescente que vive y aprende en un contexto de cambio -- Los ámbitos de la evaluación. | |
| 520 | |a De este libro se ha dicho: Pone en palabras lo que nos pasa en los centros, y Los autores aportan un posicionamiento fuertemente comprometido en defensa de posiciones de riesgo para la renovación pedagógica. Esta nueva versión actualiza algunos de los temas planteados inicialmente, aunque su núcleo central sigue siendo como abordar la relación entre lo que el profesorado pretender enseñar y lo que el alumnado aprender. Pero sin reducirlo a una cuestión de la psicología y las disciplinas académicas sin perder de vista que los cambios en educación responder tambien a intenciones políticas, económicas y de imposiciónde modelos sociales. | ||
| 650 | 0 | 2 | |a Psicología de la educación |2 lemb |
| 700 | 1 | |a Sancho, Juana María |e coautor | |
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| 952 | |1 Disponible |2 Dewey Decimal Classification |8 Colección General |a Biblioteca Facultad Multidisciplinaria Oriental |b Biblioteca Facultad Multidisciplinaria Oriental |c Colección INFORP |d 2008-10-14 |e Inforp-UES FMO |i 50010378 |l 1 |o 370.15 H557p |p 50010378 |r 2019-03-06 00:00:00 |s 2013-08-13 |w 2012-12-07 |y Libros | ||
| 952 | |1 Disponible |2 Dewey Decimal Classification |8 Colección General |a Biblioteca de Ciencias y Humanidades |b Biblioteca de Ciencias y Humanidades |c Colección General |d 2021-02-24 |e Donado postgrado |i 14010547 |l 0 |o 370.15 H557p |p 14010547 |r 2021-02-24 00:00:00 |w 2021-02-24 |y Libros | ||