Integración escolar de niños con Síndrome de Down, en la escuela inclusiva
En la primera edición de este libro, mostramos cómo implementamos nuestro programa de integración, basados en los paradigmas y en los conceptos básicos que sustentan esta práctica que aún hoy sigue en vigencia y que es el modelo que sostienen muchos equipos de integración. En nuestro caso, el quehac...
Shranjeno v:
| Glavni avtor: | |
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| Drugi avtorji: | , , , |
| Format: | Knjiga |
| Jezik: | španščina |
| Izdaja: | Segunda edición |
| Teme: | |
| Online dostop: | Ver en el OPAC |
| Oznake: |
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MARC
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| 020 | |a 7989875912281 | ||
| 037 | |b Editorial brujas ; Pasaje España 1485 Córdoba Argentina ; web www.editorialbrujas.com.ar | ||
| 040 | |a SV-SsUSB |b spa |e rda | ||
| 082 | 0 | 4 | |2 21 |a 371.9 |b B456i |
| 100 | 1 | |a Belotti, Ana Lucía |e autor | |
| 245 | 1 | 0 | |a Integración escolar de niños con Síndrome de Down, en la escuela inclusiva |c Ana Lucía Belotti [y otros cuatro]. |
| 250 | |a Segunda edición | ||
| 264 | |a Córdoba, Arjentina ; |b Editorial Brujas, |c [2015] | ||
| 300 | |a 184 páginas ; |c 32 cm | ||
| 336 | |2 rdacontent |a texto |b txt | ||
| 337 | |2 rdamedia |a no mediado |b n | ||
| 338 | |2 rdacarrier |a volumen |b nc | ||
| 500 | |a Resumen tomado del sitio web de la editorial | ||
| 504 | |a Incluye bibliografía | ||
| 505 | |a Sistema de apoyo, Objetivos y principios orientadores -- El equipo orientador. Acerca del psicopedagogo. Una mirada desde el trabajo socail. Algunas puntuaciones acerca de la intervención del Psicólogo -- Modo de inclusión del fonoaudiólogo en el programa de apoyo a integraciones -- La función del profesor de apoyo. Modos de escolarización -- Adaptaciones curriculares. El aula polivalente. El legajo nivel inicial y primario -- La escuela inclusiva. Atención a la diversidad -- La integración escolar en el nivel medio -- A modo de cierre -- Para reflexionar. | ||
| 520 | |a En la primera edición de este libro, mostramos cómo implementamos nuestro programa de integración, basados en los paradigmas y en los conceptos básicos que sustentan esta práctica que aún hoy sigue en vigencia y que es el modelo que sostienen muchos equipos de integración. En nuestro caso, el quehacer cotidiano en las escuelas comunes, nos llevó a concretar aquella intención de escuela inclusiva desde el momento en que no sólo nos sentimos responsables por nuestros alumnos con Síndrome de Down sino que entendimos que el derecho a la educación debe ser en realidad un derecho a una buena educación para todos los niños no sólo para aquellos portadores de una patología que determina necesidades educativas especiales. | ||
| 521 | |a General | ||
| 650 | 7 | |2 LEMB |a Síndrome de down | |
| 650 | 7 | |2 LEMB |a Educación especial |9 13316 | |
| 650 | 7 | |2 LEMB |a Integración escolar | |
| 650 | 7 | |2 LEMB |a Niños especiales | |
| 653 | |a Escuela inclusiva | ||
| 700 | 1 | |a Caffaratto, Alicia |e autor | |
| 700 | 1 | |a Filippa, Silvia |e autor | |
| 700 | 1 | |a Gil, María Alicia |e autor | |
| 700 | 1 | |a Sarmiento, Gabriela |e autor | |
| 942 | |2 Dewey Decimal Classification |c Libros | ||
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| 952 | |1 Disponible |2 Dewey Decimal Classification |8 Colección General |a Biblioteca Central |b Biblioteca Central |c Colección General |d 2015-11-09 |e PROLIBROS, S.A DE C.V. |g 15.97 |i 68910 |k 00268 |l 0 |o 371.9 B456i |p 10052104 |r 2016-10-12 00:00:00 |w 2016-10-12 |y Libros | ||
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