L’utilisation des techniques pédagogiques de correction de l’erreur et son incidence dans la production orale des apprenants de Français Langue Étrangère de la Licence en Langues Modernes : Spécialité en Français et Anglais de l’Université d’El Salvador /
Ce mémoire aborde l’étude sur l’emploi de la procédure correctif des énoncés erronées reflété á l’oral chez le cours de FLE en vue de mettre en évidence son application et les répercussions qui incident au niveau affectif étant repéré sur la performance de l’apprenant, c’est pourquoi le rôle du trai...
Zapisane w:
| 1. autor: | |
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| Kolejni autorzy: | , |
| Format: | Praca dyplomowa Książka |
| Język: | angielski |
| Hasła przedmiotowe: | |
| Dostęp online: | https://ri.ues.edu.sv/id/eprint/31897 Ver en el OPAC |
| Etykiety: |
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MARC
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| 040 | |a SV-SsUSB |b spa |e rda | ||
| 100 | 1 | |a Vásquez Solís, Belén Margarita |e autor | |
| 245 | 1 | 0 | |a L’utilisation des techniques pédagogiques de correction de l’erreur et son incidence dans la production orale des apprenants de Français Langue Étrangère de la Licence en Langues Modernes : Spécialité en Français et Anglais de l’Université d’El Salvador / |c por Belén Margarita Vásquez Solís ; docente director Francisca Hortensia De la Santísima Trinidad Aguillón Rivera ; docente coordinador Miguel Ángel Carranza Campos |
| 264 | 3 | |a San Salvador, El Salvador : |b Universidad de El Salvador, |c 2022 | |
| 300 | |a 70 hojas : |c 28 cm |b ilustraciones (a color); | ||
| 336 | |2 rdacontent |a texto |b txt | ||
| 337 | |2 rdamedia |a no mediado |b nc | ||
| 338 | |2 rdacarrier |a volumen |b nc | ||
| 500 | |a Incluye anexos | ||
| 502 | |a Tesis para optar al titulo de -- (Licenciatura en Lenguas Modernas: Especialidad en Francés e Inglés) -- Universidad de El Salvador, 2022 | ||
| 504 | |a Bibliografía : hoja 65 | ||
| 520 | |a Ce mémoire aborde l’étude sur l’emploi de la procédure correctif des énoncés erronées reflété á l’oral chez le cours de FLE en vue de mettre en évidence son application et les répercussions qui incident au niveau affectif étant repéré sur la performance de l’apprenant, c’est pourquoi le rôle du traitement de l’erreur à l’oral lui mène toujours comme le seul protagoniste en tous sens, de telle sorte que le déroulement de la correction se compose en plusieurs critères et mesures en favorisant la capacité de réfléchir et d’agir devant la commise d’une erreur. A cet égard, la recherche a permis de dégager la méthodologie corrective de ce type d’erreur, employé par les enseignants de l’échantillon, c’est-à-dire, l’ensemble de mesures et techniques adaptées ; De même, il a fallu repérer la conception de la part des apprenants quant à cette procédure. Conséquemment, on développe le processus du traitement correctif guidé par les paramètres du modèle pédagogique, ceux-ci étayés par des didacticiens au cours de nombreuses décennies en mettant en place toute une complexité des stratégies possibles à développer. | ||
| 653 | |a traitement de l’erreur | ||
| 653 | |a techniques de correction | ||
| 653 | |a erreur orale | ||
| 653 | |a performance de production orale | ||
| 653 | |a modèle pédagogique de FLE | ||
| 700 | 1 | |a Aguillón Rivera, Francisca Hortensia De la Santísima Trinidad |e docente director | |
| 700 | 1 | |a Carranza Campos, Miguel Ángel |e docente coordinador | |
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| 942 | |2 Dewey Decimal Classification |c Tesis y disertaciones académicas | ||
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