El curriculum: una reflexión sobre la práctica /
El curriculum se convierte en un campo priviligiado para analizar la interacción entre la teoria y la acción en educación, entre las aspiraciones y la práctica. si los más directos destinatarios del curriculum son los alumnos, el profesor es su primer receptor. A través de la modelación de su pensam...
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| 第一著者: | |
|---|---|
| フォーマット: | 図書 |
| 言語: | スペイン語 |
| 版: | Décima edición |
| シリーズ: | Coleccion Pedagogía : Manuales
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| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | OPACで表示 |
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MARC
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| 100 | 1 | |a Gimeno Sacristán, José |e autor | |
| 245 | 1 | 3 | |a El curriculum: una reflexión sobre la práctica / |c por José Gimeno Sacristán |
| 250 | |a Décima edición | ||
| 264 | |a Madrid : |b Morata, |c ©2013 | ||
| 300 | |a 421 páginas ; |c 24 cm. | ||
| 336 | |2 rdacontent |a texto |b txt | ||
| 337 | |2 rdamedia |a no mediado |b n | ||
| 338 | |2 rdacarrier |a volumen |b nc | ||
| 490 | |a Coleccion Pedagogía : Manuales | ||
| 500 | |a Índice de Autores | ||
| 500 | |a Resumen tomado del sitio web de la editorial | ||
| 500 | |a Índice de Materias | ||
| 504 | |a Incluye referencias bibliográfica | ||
| 505 | |a Primera parte: La cultura, el curriculum y la práctica escolar -- Capitulo i. Aproximación al concepto de curriculum -- Capitulo ii. La selección cultural del curriculum -- Capitulo iii. Las condiciones institucionales del aprendizaje motivado por el curriculum -- Segunda parte: El curriculum a traves de su praxis -- Capitulo iv. El curriculum como concurrencia de prácticas -- Capitulo v. La política curricular y el curriculum prescrito -- Capitulo vi. El curriculum presentado a los profesores -- Capitulo vii. El curriculum moldeado por los profesores -- Capitulo viii. El curriculum en la acción. La arquitectura de la práctica -- Capitulo ix. un esquema para el diseño de la práctica -- Capitulo x .El curriculum evaluado | ||
| 520 | |a El curriculum se convierte en un campo priviligiado para analizar la interacción entre la teoria y la acción en educación, entre las aspiraciones y la práctica. si los más directos destinatarios del curriculum son los alumnos, el profesor es su primer receptor. A través de la modelación de su pensamiento y de su práctica profesional es como un proyecto educativo se hace o no realidad, se enriquece o se deforma. | ||
| 521 | |a General | ||
| 650 | 7 | |2 Lemb |a Currículo | |
| 650 | 7 | |2 Lemb |a Planes de estudio | |
| 942 | |2 Dewey Decimal Classification |c Libros | ||
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| 952 | |1 Disponible |2 Dewey Decimal Classification |7 En colección del Staff |8 Colección General |a Biblioteca Central |b Biblioteca Central |c Colección General |d 2014-11-26 |e Clasicos, Roxil |g 35.50 |i 68335 |l 0 |o 375 G574c |p 10051532 |r 2017-01-24 00:00:00 |w 2016-03-18 |y Libros | ||