Dislalia funcional : origen, causas, valoración e intervención primaria /
La experiencia como docentes de los primeros ciclos de enseñanza, nos ha mostrado y demostrado que habitualmente los niños y las niñas presentan falencias en lo que tiene que ver con la articulación (pronunciación) de fonemas, de sílabas y de palabras, lo cual acarrea dificultades en la comunicación...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Otros Autores: | |
| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | español |
| Edición: | 1a. edición |
| Colección: | Colección Infancia
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Ver en el OPAC |
| Etiquetas: |
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MARC
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| 100 | 1 | 0 | |a Agredo Acevedo, Doralba |e autor |
| 245 | |a Dislalia funcional : |b origen, causas, valoración e intervención primaria / |c Doralba Agredo Acevedo ; Flor Niño Becerra | ||
| 250 | |a 1a. edición | ||
| 264 | |a Bogotá, Colombia : |b Magisterio ; |c 2012 | ||
| 300 | |a 146 páginas ; |b ilustración , |c 24 cm. | ||
| 336 | |2 rdacontent |a texto |b txt | ||
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| 338 | |2 rdacarrier |a volumen |b nc | ||
| 490 | 1 | 0 | |a Colección Infancia |
| 500 | |a Incluye índice | ||
| 500 | |a Resumen tomado del sitio web de la editorial | ||
| 504 | |a Referencias y glosario. | ||
| 505 | |a Lenguaje vs. habla -- La respiración -- El acto respiratorio -- La fonación -- La articulación -- Transtornos del habla -- La dislalia funcional -- Intervención de la dislalia funcional en el aula de clase -- Los fonemas -- Ejercicios correctivos de la dislalia funcional. | ||
| 520 | |a La experiencia como docentes de los primeros ciclos de enseñanza, nos ha mostrado y demostrado que habitualmente los niños y las niñas presentan falencias en lo que tiene que ver con la articulación (pronunciación) de fonemas, de sílabas y de palabras, lo cual acarrea dificultades en la comunicación, plasmándose en errores en el acto lectoescritor. El objetivo de este libro es abordar los órganos y funcionamiento del aparato vocal implicados en el desarrollo del lenguaje y presentar las denominadas Dislalias Funcionales, enfatizando en sus orígenes, sus causas, la forma de diferenciarlas de otros errores de articulación (pronunciación), la manera de evaluar su existencia y los modos de realizar una intervención primaria a fin de corregirlas. También se plantean las formas de corregir los errores de pronunciación que usualmente presentan los educandos, mediante una serie de actividades que favorezcan su proceso comunicativo, el de aprehendizaje-aprendizaje y construcción del conocimiento, y su proceso de desarrollo integral. | ||
| 521 | |a Audiencia general | ||
| 650 | 7 | |2 lemb |a Transtorno del habla en niños | |
| 650 | 7 | |2 Lemb |a Tartamudez | |
| 650 | 7 | |2 Lemb |a Terapia del lenguaje para niños | |
| 650 | 7 | |2 Lemb |a Dislalia | |
| 650 | 7 | |2 Lemb |a Pedagogía | |
| 653 | |a Intervención primaria | ||
| 700 | 1 | 0 | |a Niño Becerra, Flor |e autor |
| 942 | |2 Dewey Decimal Classification |c Libros | ||
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| 952 | |1 Disponible |2 Dewey Decimal Classification |8 Colección General |a Biblioteca Central |b Biblioteca Central |c Colección General |d 2013-11-07 |e Prolibros, S.A. de C.V. |g 10.61 |i 66564 |l 5 |o 371.9144 A374d |p 10049761 |r 2025-11-24 08:45:56 |s 2025-11-10 |w 2015-07-10 |y Libros | ||