La inclusión educativa, un horizonte de posibilidades /

La obra plantea, desde diferentes temáticas, las enormes posibilidades educativas que se presentan ante las personas con necesidades educativas especiales cuando el centro escolar adopta un enfoque inclusivo. Colaboran autores, expertos todos ellos, en los capítulos que desarrollan. En el comienzo s...

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Λεπτομέρειες βιβλιογραφικής εγγραφής
Κύριος συγγραφέας: Casanova, Mª Antonia (autor)
Άλλοι συγγραφείς: Rodriguez, Humberto J. (coordinador), Casanova, Ma Antonia (coordinador), Reyzábal, Victoria (autor), Valóis Domínguez, Pedro (autor), Rodríguez H. Humberto J. (autor), Rodríguez Garza, Rebeca (autor)
Μορφή: Βιβλίο
Γλώσσα:Ισπανικά
Σειρά:Aula abierta
Θέματα:
Διαθέσιμο Online:Εμφάνιση στον Δημόσιο Κατάλογο
Ετικέτες: Προσθήκη ετικέτας
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MARC

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100 1 0 |a Casanova, Mª Antonia  |e autor 
245 1 3 |a La inclusión educativa, un horizonte de posibilidades /  |c Mª Antonia Casanova [y otros diez] ; coordinadores Ma. Antonia Casanova, Humberto J. Rodriguez. 
264 |a Madrid :  |b La Muralla,  |c 2009. 
300 |a 272 páginas :  |b ilustraciones ;  |c 21 cm. 
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490 |a Aula abierta 
500 |a Ediciones varian: 2a edición (actualizada) 2014 
504 |a Incluye bibliografía 
505 |a El curriculum y la organización para la escuela inclusiva -- Competencia lingüística y educación inclusiva -- Intervención educativa. Aproximación desde la neurociencia -- La inclusión educativa y la formación de profesores de educación especial -- El trabajo colegiado: elemento fundamental para una inclusión educativa exitosa -- Inclusión de niños con autismo en la familia, la escuela y la sociedad -- La educación inclusiva desde el paradigma de la integración -- Avances y retos de la educación inclusiva en Latinoamérica 
520 |a La obra plantea, desde diferentes temáticas, las enormes posibilidades educativas que se presentan ante las personas con necesidades educativas especiales cuando el centro escolar adopta un enfoque inclusivo. Colaboran autores, expertos todos ellos, en los capítulos que desarrollan. En el comienzo se trata de aspectos curri culares y organizativos que deben tenerse en cuenta para la inclusión: el currículum y la organización en escuela inclusiva, las competencias lingüísticas o la intervención general desde las aportaciones de las neurociencias; después se aborda la formación del profesorado: formación de profesores de educación especial y el trabajo colegiado; aparece una aportación interesante acerca de la inclusión de niños con autismo e, igualmente, de la visión holística de la institución escolar desde el paradigma de la integración. Finaliza el texto con la exposición de los avances y retos existentes en Latinoamérica, relacionados con la inclusión. 
521 |a Audiencia general 
650 0 7 |2 lemb  |a  Educación especial  
650 0 7 |2 lemb  |a Educación inclusiva  
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