Memoria del siminario /
Պահպանված է:
| Համատեղ հեղինակ: | |
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| Այլ հեղինակներ: | , , , |
| Ձևաչափ: | Գիտաժողովի նյութեր Գիրք |
| Լեզու: | իսպաներեն |
| Հրատարակություն: | Primera edición. |
| Շարք: | Sistemas bibliotecarios de información y sociedad
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| Խորագրեր: | |
| Առցանց հասանելիություն: | Դիտել ՀՕԱՔ-ում |
| Ցուցիչներ: |
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MARC
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| 020 | |a 9789683694188 | ||
| 037 | |b Universidad Nacional Autónoma de méxico ; Dirección : Ciudad Universitaria, 04510, México D. F. | ||
| 040 | |a SV- SsUSB |b spa |e rdaLDR/18i | ||
| 082 | 0 | 4 | |a 371.91 |b S471m |2 20 |
| 111 | 2 | |a Seminario sobre lectura y escritura significativas para grupos con discapacidad auditiva y visual |d (2000, septiembre 26-27 : |c México D. F.) | |
| 245 | 1 | 0 | |a Memoria del siminario / |c María Trinidad Román Haza [y otros quince] ; compilador Maria Trinidad Román Haza. |
| 250 | |a Primera edición. | ||
| 264 | |a México, Distrioto Federal : |b Universidad Nacional Autónoma de Méxicos / Centro Universitario de Investigaciones Bibliotecológicas, |c 2001. | ||
| 300 | |a xiv, 138 páginas ; |c 21x16 cm. | ||
| 336 | |a texto |b txt |2 rdacontent | ||
| 337 | |a no mediado |b n |2 rdamedia | ||
| 338 | |a volumen |b n |2 rdacarrier | ||
| 490 | 1 | |a Sistemas bibliotecarios de información y sociedad | |
| 500 | |a Incluye ficha catalografica impresa -- Índice onomástico -- Índice de conferencias y ponencias -- Presentación -- Palabras inaugurales -- Lista de otros títulos publicados por la colección. | ||
| 504 | |a Bibliografía : páginas 7, 38, 61-62, 99-100, 107, 128. | ||
| 505 | 0 | |a María Trinidad Román Haza: CONFERENCIA INAUGURAL -- Conferencias generales: Alicia Molina: Somos puro cuento -- Margarita Robleda Miguel: La literatura: una luz en las sombras -- Socorro Lozano de Canasi: Yoización: una alfabetización emocional para grupos vulnerables -- MESA REDONDA: la Lectura y Escritura Significativas para Grupos con Discapacidad Auditiva -- María de Lourdes Acosta Huerta: Dificultades en el uso de la comunicación signada en el proceso educativo de los niños con discapacidades auditivas -- Cita Arzani: El bilingüismo de los sordos -- Boris Fridman Mintz: ¿Para qué habrían de leer los sordos? Las funciones de la lecto-escritura del español entre los hablantes de la lengua de señas mexicanas -- Gabriela González Alarcón: Lo posible contra “Lo ideal” en la enseñanza de la lecto-escritura con niños sordos en México -- Una experiencia en el uso didáctico de nuevas tecnologías -- Santiago Manrique Romo: Los avances tecnológicos en la rehabilitación del hipoacúsico: cómo enseñar lenguaje y lectura significativos mediante el programa auditivo verbal Sistema Ling -- Mercedes Obregón Rodríguez: Ambientes óptimos de aprendizaje: alternativas en la enseñanza de la lengua escrita para todos los niños -- Mesa redonda: la lectura y escritura significativa para grupos con discapacidad visual: Ena Aguilar: Lectura para personas con discapacidad visual: una nueva imagen -- María Eugenia España González: La lectura en Braille como medio de integración social: ¿realmente cumple esta función? -- Elga Patricia Frola Ruiz: Hacia una nueva cultura de la discapacidad en la UNAM -- Adriana León Jiménez: Cuentos infantiles en Braille, mucho más que seis puntos -- Rocío Sánchez-Granillo López: La lectura: una herramienta para la reintegración social y el incremento de la imaginación -- Camerina A. Robles Cuéllar: “D2 Lectores”, una alternativa de acceso a la información y a la lecto-escritura en sistema Braille. | |
| 520 | 3 | |a Con el objeto de contribuir a romper las barreras que obstaculizan el uso de la lectura y escritura significativa en personas con discapacidades tanto auditiva como visual, el CUIB organizó el presente seminario. Aunque la tarea no es fácil y existen dificultades importantes por superar, no podemos permitir que ningún grupo quede al margen de estas poderosas herramientas de comunicación, que contribuyen a contrarrestar la desventaja física, pues son instrumentos de transformación, crecimiento, auto creación y florecimiento del potencial interno de la persona. Si queremos un mundo más justo y con mayor equidad de oportunidades para todos, el fomento de la lectura y escritura es un verdadero desafío que debemos enfrentar de manera multidisciplinaria, a la par que desarrollar programas de promoción de lectura y escritura especialmente diseñados para estos grupos. | |
| 521 | |a Audiencia general. | ||
| 650 | 0 | 7 | |a Educación de ciegos |2 lemb |v Conferencias. |
| 650 | 0 | 7 | |a Educación de sordos |2 lemb |v Conferencias. |
| 650 | 0 | 7 | |a Escritura para ciegos |x Conferencias. |2 lemb |
| 700 | 1 | |a Román Haza, Maria Trinidad |i Compilador | |
| 700 | 1 | |a Moina, Alicia |e coautor | |
| 700 | 1 | |a Acosta Huerta, María de Lourdes |e coautor | |
| 700 | 1 | |a Aguilar, Ana |e coautor | |
| 942 | |c Libros |2 Dewey Decimal Classification | ||
| 990 | |a letras_jesus | ||
| 952 | |1 Disponible |2 Dewey Decimal Classification |8 Colección General |a CENDOC Letras |b CENDOC Letras |c Colección General |d 2012-08-16 |e Universidad Nacional Autónoma de México / Centro Universitario de Investigaciones Bibliotecológicas |i 14900544 |l 0 |o 371.91 S471m |p 14900544 |r 2012-08-16 00:00:00 |w 2012-08-16 |y Libros | ||