Educación temprana de niños en riesgo y disminuidos: de la primera infancia a preescolar /
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| 格式: | 圖書 |
| 語言: | 西班牙语 |
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MARC
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| 037 | |b Editorial Trillas ; Dirección : Av. Río Churubusco 385, Col. Pedro María Anaya, C.P. 03340, México D. F. | ||
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| 100 | 1 | |a Bricker, Diane D. |e autor | |
| 245 | 1 | 0 | |a Educación temprana de niños en riesgo y disminuidos: |b de la primera infancia a preescolar / |c Diane D. Bricker. |
| 264 | |a México, Distrito Federal : |b Editorial Trillas, Sociedad Anónima de Capital Variable, |c 1991, | ||
| 264 | |c ©1991. | ||
| 300 | |a 454 páginas ; |c 24x19 cm | ||
| 336 | |2 rdacontent |a texto |b txt | ||
| 337 | |2 rdamedia |a no mediado |b n | ||
| 338 | |2 rdacarrier |a volumen |b nc | ||
| 500 | |a Traducción de: Early education of at-risk and handicapped infants, toddlers, and preschool children -- Incluye prefacio -- Agradecimientos -- Ficha catalográfica impresa -- Índice onomástico -- Índice analítico. | ||
| 504 | |a Bibliografía : páginas 24-25, 41-42, 64-67, 101-105, 128-130, 155-157, 184-187, 202-207, 228-230, 251-252, 276, 301-302, 318-321, 341, 373-375, 387-388. | ||
| 505 | 0 | |a TEORÍA Y FUNDAMENTOS: Panorama de la Obra: La necesidad de programas de intervención temprana -- Las Experiencias Tempranas: La continuidad -- Perspectiva histórica -- El péndulo oscila: las concepciones más actuales -- Reinterpretación del desarrollo de la experiencia temprana -- Reinterpretación de la experiencia temprana y perspectivas para los ochenta -- Historia y Fundamento de los Programas de Intervención Temprana: Breve historia del desarrollo del programa -- El fundamento de la intervención inicial -- El Efecto de los Programas de Intervención Temprana en el Niño y en la Familia: El problema es el siguiente: ¿Es eficaz la intervención temprana? -- Los programas de intervención temprana -- El efecto de los programas en las familias -- Aspectos relacionados con los resultados de la eficacia de los programas -- Resoluciones Judiciales y Legislativas: Evolución de los derechos de los disminuidos -- La política federal -- Legislación federal -- L.P. 94-142 -- Instituciones federales -- Política estatal -- Políticas regionales -- Cuestiones legales -- Derecho a una educación adecuada -- Descripción de la población: El desarrollo temprano -- Población -- Problemas en la identificación y clasificación de la población susceptible de intervención -- Los Padres y la Familia: Participación de los padres -- Relación entre el niño y la familia: un modelo de interacción -- Efecto de tipo interactivo de las primeras experiencias del niño -- Importancia de la relación padres-hijos -- Perturbaciones potenciales en la relación padres-hijo -- Estrategias para la intervención -- Métodos de la Intervención y Elementos Comunes: Métodos actuales de intervención temprana -- Elementos de los programas -- APLICACIÓN PRÁCTICA: Visión General y Conducción del Programa: Filosofía del programa -- Componentes del programa -- Ejecución del programa --Actuación y Capacitación del Personal del Programa y de los Miembros de la Familia: Papel y responsabilidad del personal -- El modelo para la actuación del personal -- Capacitación, coordinación y reuniones técnicas del personal del programa -- Educación de los padres -- Preliminares del Programa: Procedimientos de Ingreso y Elaboración del Plan de Educación Individual y del Acuerdo de Programa Familiar: Procedimientos de ingreso y orientación del programa -- Evaluación inicial -- Planes de educación individual y acuerdos de programa familiar -- El Proceso de Intervención: Inicio y mantenimiento del programa -- Elaboración y monitoreo de los programas de instrucción -- Instrucción basada en la actividad -- Transición a otros programas -- Concepciones y Contenido del Currículo: Cuestiones relativas al currículo -- Control ejercido por el niño versus pro el adulto -- Consecuencias inherentes versus externas -- Repertorios generativos -- Énfasis en las habilidades preacadémicas versus en las de la comunicación social -- Enseñanza funcional versus no funcional -- La concepción actual -- Conducta crítica y funciones críticas -- Adaptaciones -- Ingeniería Ambiental: Uso del espacio físico y del equipo -- Administración del personal -- Ejecución de las estrategias de enseñanza -- Otros niños como agentes de cambio educativo -- Un Método unificado de Evaluación Inicial-Evaluación Final: Medición: selección, evaluación inicial y evaluación final -- Dilemas de la evaluación inicial/final -- Vinculación entre evaluación inicial, intervención y evaluación final -- Modelo de aplicación para determinar el progreso del niño y de la familia -- Temas Principales y Orientaciones Futuras: Temas principales -- Tendencias futuras -- Apéndices: Edades aproximadas en las que aparecen algunas habilidades importantes del desarrollo -- Programas de intervención temprana -- Formularios de ingreso -- Instrumentos para medir los efectos del programa en la familia. | |
| 520 | 3 | |a La obra de Diane D. Bricker funde los resultados de la investigación sobre educación especial de la primera infancia, en un método de intervención global y unificado para infantes y niños en riesgo y disminuidos. La autora presenta los fundamentos teóricos más importantes que guían los actuales trabajos de intervención del conocimiento práctico que conforma esta libro. Por su amplia perspectiva de la EE/PI y por las estrategias concretas de intervención que ofrece, el material aquí presentado se convertirá seguramente en un recurso útil y práctico para los estudiantes y profesionales de la psicología y la educación interesados en conocer los planteamientos de ese acercamiento a la educación especial. | |
| 521 | |a Audiencia general. | ||
| 650 | 0 | 7 | |a Niños impedidos. |2 lemn |
| 650 | 0 | 7 | |a Educación de niños excepcionales. |2 armarc |
| 650 | 0 | 7 | |a Educacion preescolar. |2 armarc |
| 650 | 0 | 7 | |a Formación profesional de maestros. |2 armarc |
| 650 | 0 | 7 | |a Niños impedidos |2 lemb |x pruebas |
| 942 | |c Libros |2 Dewey Decimal Classification | ||
| 990 | |a letras_jesus | ||
| 952 | |1 Disponible |2 Dewey Decimal Classification |8 Colección General |a CENDOC Letras |b CENDOC Letras |c Colección General |d 2012-08-15 |e Editorial trillas |g 34.74 |i 14900338 |l 0 |o 371.9 B259e |p 14900338 |r 2012-08-15 00:00:00 |t 1 |w 2012-08-15 |y Libros | ||
| 952 | |1 Disponible |8 Colección General |a Biblioteca Facultad Multidisciplinaria Paracentral |b Biblioteca Facultad Multidisciplinaria Paracentral |c Colección General |d 2013-03-08 |i 70000911 |l 0 |o 371.9 B753e |p 70000911 |r 2013-03-08 00:00:00 |t 001 |w 2013-03-08 |y Libros | ||
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