El Lenguaje del Preescolar : una visión teórica /

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Detaylı Bibliyografya
Yazar: Beniers, Elisabeth (autor)
Materyal Türü: Kitap
Dil:İspanyolca
Edisyon:Segunda edición.
Seri Bilgileri:Pedagogía para la Primera Infancia ; 8
Konular:
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MARC

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020 |a 9789682459047 
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037 |b Editorial Trillas ; Dirección : División Administrativa, Av. Río Churubusco 385, Col. Pedro María Anaya, C. P. 0330870, México D. F. 
040 |a SV-SsUSB  |b spa  |e rdaLDR/18i 
082 0 4 |a 370.7122014  |b B467l  |2 21 
100 1 |a Beniers, Elisabeth  |e autor 
245 1 3 |a El Lenguaje del Preescolar :  |b una visión teórica /  |c Elisabeth Beniers. 
250 |a Segunda edición. 
264 |a Mexico, Distrito Federal :  |b Editorial Trillas, Sociedad Anónima de Capital Variable,  |c 1999, 
264 |c ©1985. 
300 |a 107 páginas :  |b  ilustraciones, cuadros, fotos (b/n) ;  |c 23x15 cm. 
336 |a texto  |b txt  |2 rdacontent 
337 |a no mediado  |b n  |2 rdamedia 
338 |a Volumen  |b n  |2 rdacarrier 
490 1 |a Pedagogía para la Primera Infancia ;  |v 8 
500 |a Incluye presentación -- Introducción -- Índice analítico -- Ficha catalográfica impresa. 
504 |a Bibliografía : páginas 97-101. 
505 0 |a La Lengua -- El Niño: Parte de la naturaleza -- Parte de la sociedad -- Ser capaz de representación -- La Adquisición de la Lengua Materna: La adaptación correspondiente a una necesidad -- ¿Cómo imaginar el proceso de adquisición? -- El Desarrollo del Lenguaje Desde el Nacimiento Hasta los Tres Años -- Desarrollo-Enseñanza-Aprendizaje: Toma de posición -- Caracterización del desarrollo simbólico del niño en edad preescolar: de cuatro a cinco años de edad -- Las funciones del lenguaje infantil -- Las capacidades lingüísticas -- Lenguaje versus acción -- Lenguaje y emotividad -- Lenguaje y socialización -- Mirada al futuro -- Conclusión -- Comentarios -- Lineamientos para la Acción Educativa -- Ejemplos de Actividades. 
520 3 |a La serie aborda de una manera teorica y practica el problema de la educación preescolar desde un punto de vista multidisciplinario. Creemos que esta investigación puede constituir un modelo de educación preescolar para la infancia marginada y que se puede experimentar en zonas urbanas. De acuerdo con el enfoque multidisciplinario, se han considerado los aspectos de desarrollo psicológico del niño y su socialización como miembro de un grupo marginal. El modelo consta de dos programas: uno comunitario y otro pedagógico. El programa comunitario tiene como objetivo estimular la concientización del grupo y considera tres acciones: organización, desarrollo y capacitación. A su vez, el programa pedagógico busca caracterizar el desarrollo infantil en condiciones de marginalidad, y diseñar estrategias que permitan al niño superar esas condiciones adversas, que estimulen sus capacidades innatas y le abran el acceso al siguiente nivel de educación con probabilidades de éxito. Llegamos a estos programas mediante una serie de investigaciones parciales, cuyo producto son los manuales que forman esta serie. En ellos abordamos los problemas comunitarios y pedagógicos desde un punto de vista teórico-práctico: nos importan igualmente el porqué y el cómo, la comprensión del fenómeno y la manera de transformar la realidad. 
521 |a Audiencia general. 
650 0 7 |a Lenguaje de los niños.  |2 lemb 
650 0 7 |a Métodos de estudio.  |2 lemb 
650 0 7 |a Pscopedagogía.  |2 lemb 
650 0 7 |a Niños  |2 lemb  |x lemguaje. 
650 0 7 |a Educación preescolar.  |2 lemb 
942 |c Books  |2 Dewey Decimal Classification 
990 |a letras_jesus 
952 |1 Disponible  |2 Dewey Decimal Classification  |8 Colección General  |a CENDOC Letras  |b CENDOC Letras  |c Colección General  |d 2012-08-15  |e Editorial Trillas  |g 10.80  |i 14900278  |l 0  |o 370.7122014 B467L  |p 14900278  |r 2012-08-15 00:00:00  |t Ej. 1  |w 2012-08-15  |y Books