Actividades Creativas Para la Lecto-Escritura /
I tiakina i:
| Kaituhi matua: | |
|---|---|
| Hōputu: | Pukapuka |
| Reo: | Pāniora |
| Ngā marau: | |
| Urunga tuihono: | Ver en el OPAC |
| Ngā Tūtohu: |
Kāore He Tūtohu, Me noho koe te mea tuatahi ki te tūtohu i tēnei pūkete!
|
MARC
| LEADER | 00000nam a2200000 i 4500 | ||
|---|---|---|---|
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| 008 | 120529t2001 mx g 000|0 spa d | ||
| 003 | SV-SsUSB | ||
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| 020 | |a 9789701502822 | ||
| 037 | |b Alfaomega Grupo Editorial; Dirección: Pitágoras 1139, Col. Del Valle, 03100 México, D. F. ; Web : http://www.alfaomega.com.mx ; E-mail : ventas@alfaomega.com.mx. | ||
| 040 | |a SV-SsUSB |b spa |e rdaLDR/18i | ||
| 082 | 0 | 4 | |a 372.604 4 |b M645a |2 20 |
| 100 | 1 | |a Milla Lozano, Francisco |e autor | |
| 245 | 1 | 0 | |a Actividades Creativas Para la Lecto-Escritura / |c Francisco Milla Lozano. |
| 264 | |a México, Distrito Federal : |b Alfaomega Grupo Editorial, Sociedad Anónima de Capital Variable, |c 2001, | ||
| 264 | |c ©2001. | ||
| 300 | |a 268 páginas ; |c 23x17 cm | ||
| 336 | |a texto |b txt |2 rdacontent | ||
| 337 | |a no mediado |b n |2 rdamedia | ||
| 338 | |2 rdacarrier |a volumen |b nc | ||
| 500 | |a Incluye apéndices -- Introducción -- Índice de documentos. | ||
| 504 | |a Bibliografía: páginas: 265-266. | ||
| 505 | 0 | |a Concepto, Tipos y Niveles de Lectura: El proceso de la lectura -- Precisiones sobre la lectura en la enseñanza -- Diseño de una Unidad Didáctica: Descripción de la unidad didáctica -- Procedimiento del diseño de la unidad didáctica: Planteamiento de objetivos -- Delimitación de los contenidos -- Elaboración de estrategias y actividades: Actividades de comprensión y reflexión textual -- Actividades para el tratamiento de la estructura -- Actividades para el tratamiento y creación de campos semánticos, comparaciones, metáforas y otras figuras literarias -- Evaluación de la unidad didáctica -- Actividades de la Lecto-Escritura: El autor del libro: Presentación del autor -- Acercamiento a la obra del autor -- El autor y sus personajes: Somos el personaje -- Somos “el abogado defensor” -- El autor y sus lectores: Encuentro con el autor -- Juicio al autor -- Libro-fórum -- Síntesis -- Espacio-Tiempo, Narrador y Discurso: El espacio-ambiente: el espacio en la literatura -- Tipos de actividades -- El tiempo: el tiempo en la literatura -- Tipos de actividades -- El narrador y el discurso: Clases de narrador -- Tipos de actividades: Narrador interno -- Narrador externo -- Narrador subjetivo -- Narrador testigo -- Narrador múltiple -- Tipos de discurso: actividades -- Síntesis -- Escritura Creativa: El firmamento de las letras: El rostro del abecedario -- El carrusel de las palabras -- Jekill and Hyde -- Ensalada de palabras -- Deálogo de sordos -- El tiovivo diabólico -- Puzzle de retales -- Código secreto -- Historias sin tapujos -- Frases “(des)- hechas” -- Siglas no, gracias -- Laberinto con atajos -- Historias peripatéticas -- Sinfonía incompleta -- Memociclos, gígiclos y mutabucios -- Cuatro por más, pero cuatro -- Actividades escritura-gráfico -- El latido de los cachivaches -- El olor de las cosas -- Dos + dos x 24 = ¡ clarísimo ¡ -- El coro de serafines -- Compuestos químicos --Comparaciones al horno -- Relato terminal -- -- “A modo de conclusión”: Variaciones con rondó suelto -- ¿Cómo contar un cuento o una novela? -- Retratos: Orientación -- Ambientación: Actividades individuales -- Actividades colectivas -- Apéndices: Yo tengo un lazo azul -- Noticias para “Historias sin tapujos” -- Frases Hechas -- Afijos -- Afijos cultos para historias peripatéticas -- “Memociclos” y “Gíglocos” -- Anexos: figuras retóricas -- Figuras retóricas en versos. | |
| 520 | 3 | |a Brinda una serie de estrategias, actividades y técnicas para activar, impulsar, promover, y desarrollar de manera lúdica, creativa y divertida las actividades de la lectura, la escritura, el habla, y la atención en los estudiantes de educación primaria. El pedagogo, profesor y educador encontrarán las actividades descritas paso a paso, con esquemas, gráficos, ejercicios y numerosos ejemplos.Muestra cómo diseñar una unidad didáctica en lengua y literatura para la actividad lecto-escritura en clase. | |
| 521 | |a Audiencia general. | ||
| 650 | 0 | 7 | |a Escritura |x enseñanza. |2 lemb |
| 650 | 0 | 7 | |a Lectura |x enseñanza. |2 lemb |
| 650 | 0 | 7 | |a Técnicas de enseñanza. |2 lemb |
| 650 | 0 | 7 | |a Métodos de enseñanza. |2 lemb |
| 650 | 0 | 7 | |a Formación profesional de maestros. |2 lemb |
| 942 | |c Libros |2 Dewey Decimal Classification | ||
| 990 | |a letras_jesus | ||
| 952 | |1 Disponible |2 Dewey Decimal Classification |8 Colección General |a CENDOC Letras |b CENDOC Letras |c Colección General |d 2012-08-15 |e Alfaomega Grupo Editorial |g 15.48 |i 14900344 |l 11 |o 372.6044 M645a |p 14900344 |r 2018-06-12 00:00:00 |s 2018-06-05 |w 2012-08-15 |y Libros | ||