Efectos del cambio de una educación presencial a una educación virtual en el proceso enseñanza-aprendizaje de los estudiantes y docentes de la maestría en profesionalización de la docencia superior durante la pandemia por covid-19 /
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| Autore principale: | |
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| Altri autori: | , |
| Natura: | Tesi Libro |
| Lingua: | spagnolo |
| Accesso online: | Recurso Electrónico (PDF) Repositorio Institucional (UES) Visualizza in OPAC |
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MARC
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| 094 | |a MS.Docencia |b F-2 | ||
| 100 | 1 | |a Flores Fuentes de Canales, Mirian, |e aspirante. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Efectos del cambio de una educación presencial a una educación virtual en el proceso enseñanza-aprendizaje de los estudiantes y docentes de la maestría en profesionalización de la docencia superior durante la pandemia por covid-19 / |c presenta, Mirian Flores Fuentes de Canales, Julio René Benítez Villatoro ; director de grado, Elba Margarita Berrios Castillo. |
| 264 | 0 | |a San Miguel : |b FMO, UES, |c 2024. | |
| 300 | |a 87 hojas : |b ilustraciones ; |c 28 cm + |e 1 disco de computadora (4 3/4 plg.) | ||
| 336 | |a texto |b txt |2 rdacontent | ||
| 336 | |a imagen fija |b sti |2 rdacontent | ||
| 336 | |3 material acompañante |a conjunto de datos para computadora |b cod |2 rdacontent | ||
| 337 | |a sin mediación |b n |2 rdamedia | ||
| 337 | |3 material acompañante |a computadora |b c |2 rdamedia | ||
| 338 | |a volumen |b nc |2 rdacarrier | ||
| 338 | |3 material acompañante |a disco de computadora |b cd |2 rdacarrier | ||
| 502 | |b Master |c Universidad de El Salvador |d 2024. | ||
| 504 | |a Incluye referencias bibliográficas (hojas 69-72). | ||
| 520 | 3 | |a RESUMEN: Durante la pandemia por COVID-19, el mundo experimentó, dificultades en todos los ámbitos como nunca se había experimentado y nuestro país no fue la excepción. El Objetivo es determinar los efectos del cambio de una educación presencial a una educación virtual en el proceso de enseñanza-aprendizaje de estudiantes y docentes de la Maestría durante la pandemia por COVID 19. Metodología: el estudio es de tipo exploratorio, debido a que no existen hasta este momento investigaciones previas relacionadas con el tema objeto de investigación; como instrumento de recolección de datos se aplicaron dos cuestionarios uno a un total de 9 estudiantes y otro a 7 docentes. Conclusiones: los efectos del cambio de una educación presencial a la educación virtual en el ámbito académico percibidos por docentes y estudiantes fueron el incompleto desarrollo del programa de estudio y su falta de adaptación en su totalidad así mismo los efectos del cambio de una educación presencial a la educación virtual en el ámbito socioemocional percibidos por docentes y estudiantes fueron el incremento de emociones tales como incertidumbre, tristeza, desesperación, ansiedad, miedos además los efectos del cambio de una educación presencial a la educación virtual en el ámbito económico percibidos por docentes y estudiantes fueron el incremento de los gastos personales y los efectos del cambio de una educación presencial a la educación virtual en el ámbito tecnológico percibidos por los docentes y estudiantes fueron el limitado dominio de habilidades tecnológicas y deficiente conectividad todo ello durante la pandemia afectando el proceso de enseñanza-aprendizaje. | |
| 520 | 3 | |a ABSTRACT: During the COVID-19 pandemic, the world experienced difficulties in all areas like never before and our country was no exception. The Objective is to determine the effects of the change from in-person education to virtual education on the teaching-learning process of master’s students and teachers during the COVID-19 pandemic. Methodology: the study is exploratory, because up to this point there are no previous investigations related to the topic under investigation; As a data collection instrument, two questionnaires were applied, one to a total of 9 students and the other to 7 teachers. Conclusions: the effects of the change from face-to-face education to virtual education in the academic field perceived by teachers and students were the incomplete development of the study program and its lack of adaptation in its entirety, as well as the effects of the change from face-to-face education to virtual education. Virtual education in the socio-emotional field perceived by teachers and students were the increase in emotions such as uncertainty, sadness, despair, anxiety, fears, as well as the effects of the change from face-to-face education to virtual education in the economic field perceived by teachers and students. Were the increase in personal expenses and the effects of the change from in-person education to virtual education in the technological field perceived by teachers and students were the limited mastery of technological skills and poor connectivity, all of this during the pandemic, affecting the teaching process. -learning. | |
| 700 | 1 | |a Benítez Villatoro, Julio René, |e aspirante. | |
| 700 | 1 | |a Berrios Castillo, Elba Margarita, |e asesor |e director de grado. |9 5449 | |
| 856 | 4 | 1 | |u http://opac.fmoues.edu.sv/infolib/tesis/50109583.pdf |y Recurso Electrónico (PDF) |
| 856 | 4 | 0 | |u https://hdl.handle.net/20.500.14492/28737 |y Repositorio Institucional (UES) |q text/html |
| 942 | |2 Dewey Decimal Classification |c Tesis y disertaciones académicas | ||
| 999 | |c 247978 |d 248530 | ||