Incidencia de las Jornadas Docentes Matutina y Vespertina en el Rendimiento Académico de los alumnos de Sexto Grado de Educación Básica
El presente estudio versa sobre una investigación 08 tipo experimental realizado en dos instituciones de Educación Básica (Escuela Republica de Brasil y Republica de México) del área Metropolitana de San Salvador) El propósito final de dicho estudio es el de dilucidar una situación problemática que...
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis |
| Lenguaje: | es_SV |
| Publicado: |
2024
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| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14492/12937 |
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| Sumario: | El presente estudio versa sobre una investigación 08 tipo experimental realizado en dos instituciones de Educación Básica (Escuela Republica de Brasil y Republica de México) del área Metropolitana de San Salvador)
El propósito final de dicho estudio es el de dilucidar una situación problemática que tradicionalmente se ha venido manejando a nivel puramente emp{rico involucrando una serie de teorías dispersas, aplicadas sin un marco sistémico científico y que por ende reflejan un saber vulgar que hasta cierto punto ha creado una serie de prejuicios entre los ejecutores y usuarios del sistema educativo nacional.
Se trata de someter a situación experimental la incidencia que pueda tener la jornada docente realizada por la mañana o por la tarde en el proceso de aprendizaje de estudiantes de sexto grado en la asignatura de matemática; a fin de aportar una solución concreta, científica y objetiva del comportamiento de dicha variable , controlada a través de una situación experimental. |
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