The impact of the cognitive-emotive dialectic on L2 development of English majors in the free teacher education program in China: a perezhivanie perspective

Đã lưu trong:

Chi tiết về thư mục
Xuất bản năm:	Asian-Pacific Journal of Second and Foreign Language Education vol. 10, no. 1 (Dec 2025), p. 2
Tác giả chính:	Li, Wei
Được phát hành:	Springer Nature B.V.
Những chủ đề:	China Second language learning Sociocultural theory English teachers Teacher education Cognition Emotions Second language teachers Chinese languages Cognition & reasoning English as a second language instruction Learning outcomes English as a second language learning Teachers Language acquisition Secondary schools Sociocultural factors Negative emotions Educational programs Learning Positive emotions Language Elementary schools Vygotskian perspective Teacher Education Programs English
Truy cập trực tuyến:	Citation/Abstract Full Text - PDF
Các nhãn:	Thêm thẻ Không có thẻ, Là người đầu tiên thẻ bản ghi này!

Là người đầu tiên ghi lời nhận xét!