De la verticalidad a la horizontalidad. Reflexiones para una educación emancipadora /
Intentamos concretar algunos aspectos relacionados con la educación entendida como labor emancipadora. Si ésta persigue la autonomía del educando, contra algunas realidades opresivas, habría de apuntar a un cierto tipo de hombre y de sociedad. Para perfilar esta idea, hemos comparado dos formas de e...
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| Format: | Article |
| Idioma: | espanyol |
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| 100 | 1 | 0 | |a Santos Gómez, Marcos, |e autor. |
| 245 | 1 | 6 | |a De la verticalidad a la horizontalidad. Reflexiones para una educación emancipadora / |c Marcos Santos Gómez. |
| 300 | |a páginas 39-64 ; |c 23 cm | ||
| 520 | |a Intentamos concretar algunos aspectos relacionados con la educación entendida como labor emancipadora. Si ésta persigue la autonomía del educando, contra algunas realidades opresivas, habría de apuntar a un cierto tipo de hombre y de sociedad. Para perfilar esta idea, hemos comparado dos formas de estar en el mundo y de relación entre las personas. La primera la denominamos “verticalidad”, e implica la estratificación social junto con una dinámica psíquica que tiende a jerarquizar a las personas según escalas interiorizadas por el individuo a través de la educación reproductora. Destacamos su fuerte carácter alienante y opresor. A ella, hemos confrontado una segunda perspectiva, que denominamos “horizontalidad”, porque supone un modelo de sociedad fraternal e igualitaria, pero que sobre todo implica un nuevo modo “respetuoso” de entender la relación con el otro. Sería la consecución de esta apertura hacia el prójimo, asumida por el individuo y las estructuras sociales, el objetivo de toda educación que pretenda ser emancipadora, ya que sólo desde dicha disposición receptiva se favorecería el surgimiento de individuos autónomos. | ||
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| 773 | 0 | |t Realidad : Revista de Ciencias Sociales y Humanidades |d San Salvador : UCA Editores, c2006. |x 1012-5515 |g No. 107 (Enero-marzo) 2006 |w (SV-SsUSB)BFMP70701056 |o 70700122 |0 27422 |9 182837 | |
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