Investigación e innovación en la formación del profesorado /
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | , , , , |
| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | español |
| Edición: | Primera edición. |
| Colección: | Fortalecimiento del sistema de educación inicial de docentes
4 |
| Materias: | |
| Acceso en línea: | Ver en el OPAC |
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MARC
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| 999 | |c 22273 |d 22273 | ||
| 037 | |b Ministerio de Educación ; Dirección : San Salvador, El Salvador, Alameda Juan Pablo Segundo, entre 21 y 23 Av. Nte. | ||
| 040 | |a SV-SsUSB |b spa |e rdaLDR/18i | ||
| 082 | 0 | 4 | |2 20 |a 370.7 |b P438i |
| 100 | 1 | |a Pérez Gómez, Ángel I. |e autor | |
| 245 | 1 | 0 | |a Investigación e innovación en la formación del profesorado / |c Ángel I. Pérez Gómez, Miguel Solá Fernández [y otros cuatro] |
| 250 | |a Primera edición. | ||
| 264 | |a San Salvador, El Salvador : |b Ministerio de Educación, |c ©2003. | ||
| 300 | |a 109 páginas ; |c 28x21 cm. | ||
| 336 | |2 rdacontent |a texto |b txt | ||
| 337 | |2 rdamedia |a no mediado |b n | ||
| 338 | |2 rdacarrier |a volumen |b nc | ||
| 490 | 1 | |a Fortalecimiento del sistema de educación inicial de docentes |v 4 | |
| 500 | |a Incluye actividades previas del alumnado -- Introducción -- Objetivos del módulo -- Ideas claves -- Ejercicios prácticos -- Índice de figuras. | ||
| 504 | |a Bibliografía : páginas 105-109. | ||
| 505 | 0 | |a Complejidad, singularidad e intencionalidad de los fenómenos educativos: el Aula y su Contexto: La función educativa de la escuela: Los procesos de socialización -- La función social -- La función educativa -- El Aula y la escuela como espacio de intercambio de culturas: La cultura pública -- La cultura académica -- La cultura social -- La cultura institucional -- La cultura experiencial -- La práctica docente y la cultura de la enseñanza: Ensenar e investigar como componente de la docencia: El objetivo educativo del docente -- Las nuevas exigencias de la actividad docente -- Modelos y paradigmas de investigación. Los planos ontológico, epistemológico y metodológico de la investigación y de la práctica educativa: Supuestos y características del paradigma positivista: Plano ontológico: el realismo en Ciencias Sociales -- Plano epistemológico: dualismo y objetivismo -- Plano metodológico: experimentación y manipulación -- Supuestos y características del paradigma constructivista-interpretativo: Plano ontológico: el realismo histórico y relativismo -- Plano epistemológico: subjetivismo y transaccionalidad -- Plano metodológico: dialéctico, hermenéutico, naturalista y dialogante -- Contraste metodológico y pluralidad de perspectivas -- La investigación-acción como modelo de la formación de profesorado: Fundamentos y características de la investigación-acción: Fundamentos de la investigación-acción -- Características de la investigación-acción -- Fases de la investigación-acción -- Diferentes concepciones de la investigación-acción -- La figura del facilitador en la investigación-acción -- Las relaciones entre las instituciones de formación de maestros y los centros escolares: Relación de consonancia -- Relación de disonancia crítica -- Relación de resonancia colaboradora. | |
| 520 | 3 | |a Cada día son más las responsabilidades que se encomiendan a los docentes y más complejas las exigencias sociales que se les adjudican. Y sin embargo, con pocas salvedades, su formación inicial y permanente, continúa obedeciendo a patrones académicos nacidos para otras épocas y con propósitos más restringidos y concretos. Es un lugar común hoy en día, reclamar la mejora de los sistemas de formación del profesorado, la transformación, tanto de los modelos formativos, como de las estrategias e instituciones. El presente módulo apuesta por ese cambio en la formación de los docentes, un cambio que pone el acento en la investigación y en la innovación, como motores de la conformación y recreación del pensamiento profesional. El trabajo con este módulo habría de servir para reflexionar sobre las posibilidades de innovación en las instituciones de formación del profesorado; para adoptar unas u otras orientaciones en la innovación que se plantee y para establecer vínculos estrechos ente la puesta en práctica de la innovación, la investigación en la práctica y la evaluación de las experiencias. Todo ello, con la finalidad de convertir las nuevas prácticas en auténticas oportunidades de aprendizaje y de desarrollo profesional para nuestros alumnos y para nosotros mismos. | |
| 521 | |a Audiencia general. | ||
| 650 | 0 | 7 | |2 lemb |a Formación profesional de maestros. |
| 650 | 0 | 7 | |2 lemb |a Métodos de enseñanza. |
| 650 | 0 | 7 | |2 lemb |a Investigación educativa. |
| 650 | 0 | 7 | |2 lemb |a Innovación educativa. |
| 700 | 1 | |a Imbertón Muñoz, Francisco |e coautor | |
| 700 | 1 | |a Medina Moya, José Luis |e coautor | |
| 700 | 1 | |a Solá Fernández, Miguel Medina |e coautor | |
| 700 | 1 | |a Martínez Rodríguez, Juan Bautista |e coautor | |
| 700 | 1 | |a Puigdellívoll, Ignasi |e coautor | |
| 942 | |2 Dewey Decimal Classification |c Books | ||
| 990 | |a letras_jesus | ||
| 952 | |1 Disponible |2 Dewey Decimal Classification |8 Colección Nacional |a CENDOC Letras |b CENDOC Letras |c Colección General |d 2017-02-23 |e Ministerio de Educación |i 14901640 |l 1 |o 370.7 P438i |p 14901640 |r 2019-09-12 00:00:00 |s 2019-09-06 |w 2017-02-23 |y Books | ||