La educación matemática en la enseñanza secundaria /
Este libro ha sido pensado y está escrito con la intención de contribuir a la conceptualización teórica y a la organización de la práctica en el trabajo de los profesores de matemáticas de secundaria. Usualmente, el profesor de matemáticas de secundaria se encuentra con una formación descompensada,...
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Körperschaft: | |
| Weitere Verfasser: | , , |
| Format: | Buch |
| Sprache: | Spanisch |
| Veröffentlicht: |
Barcelona :
Horsori,
1997
|
| Ausgabe: | Primera edición |
| Schriftenreihe: | (Colección: cuadernos de formación del profesorado,
12) |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Im OPAC anzeigen |
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MARC
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| 037 | |b Editorial Horsori. Apart. 22.224 (08080) Barcelona | ||
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| 100 | 1 | 0 | |a Rico, Luis |e Coordinador |
| 245 | 1 | 3 | |a La educación matemática en la enseñanza secundaria / |c Luis Rico ; colaboración de Encarnación Castro, Enrique Castro, Moisés Coriat... [et al.] |
| 246 | 1 | 3 | |a Cuadernos de formación del profesorado: |b Educación secundaria |
| 250 | |a Primera edición | ||
| 264 | 1 | |a Barcelona : |b Horsori, |c 1997 | |
| 300 | |a 256 páginas : |b Ilustraciones ; |c 34 centímetros. | ||
| 336 | |2 rdacontent |a texto |b txt | ||
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| 338 | |2 rdacarrier |a volumen |b nc | ||
| 490 | |a (Colección: cuadernos de formación del profesorado, |v 12) | ||
| 500 | |a Incluye supuestos prácticos y actividades complementarias páginas 229 - 232 | ||
| 500 | |a Incluye lecturas recomendadas páginas 233 - 238 | ||
| 500 | |a Incluye índice temático páginas 247 - 254 | ||
| 504 | |a Incluye referencias bibliográficas páginas 239 - 246 | ||
| 505 | 0 | |a Capítulo I. Consideraciones sobre el currículo de matemáticas para educación secundaria por Luis Rico - - Capítulo II. Los organizadores del currículo de matemáticas por Luis Rico - - Capítulo III. Análisis fenomenológico por Luis Rico - - Capítulo IV. Representaciones y modelizacion por Encarnación Castro y Enrique Castro - - Capítulo V. Dificultades, obstáculos y errores en el aprendizaje de las matemáticas en la educación secundaria por Martín Socas - - Capítulo VI. Materiales, recursos y actividades: un panorama por Moisés Coriat - - Capítulo VII. Notas de historia de las matemáticas para el currículo de secundaria por Modesto Sierra - - Capítulo VIII. Programación de unidades didácticas por Antonio Marín | |
| 520 | |a Este libro ha sido pensado y está escrito con la intención de contribuir a la conceptualización teórica y a la organización de la práctica en el trabajo de los profesores de matemáticas de secundaria. Usualmente, el profesor de matemáticas de secundaria se encuentra con una formación descompensada, que oscila entre un dominio y conocimiento formal de las matemáticas extenso y bien fundado y un escaso conocimiento sistemático sobre educación y didáctica de la matemática. El profesional responsable encuentra escasas teorizaciones y pocas ideas fértiles y orientadoras para emprender la renovación de su práctica y participar de las innovaciones curriculares. El texto que se presenta quiere proporcionar al profesor de matemáticas de secundaria una serie de herramientas conceptuales que le ayuden en el diseño, organización y gestión de unidades didácticas para las matemáticas escolares, centrando la reflexión didáctica sobre una serie de organizadores que analizan y estructuran los contenidos de las matemáticas desde nuevas perspectivas. El análisis fenomenológico de los contenidos, la consideración de los sistemas de representación con que se expresan los conceptos y estructuras matemáticas así como los modelos que los ejemplifican, la consideración de los errores y dificultades en el aprendizaje, la evolución histórica de los diferentes conceptos, son, entre otras, algunas de las herramientas con las cuales organizar la reflexión didáctica y que aquí se representan. El profesor de matemáticas necesita de autonomía intelectual y capacidad critica en el ejercicio de su profesión. Con las ideas desarrolladas en el libro esperamos haber contribuido al progreso en esta dirección. | ||
| 521 | |a General | ||
| 650 | 1 | 7 | |2 lemb |a Matemáticas - enseñanza |x Educación secundaria |
| 700 | 0 | |a Encarnación Castro |e Colaboradora | |
| 700 | 0 | |a Enrique Castro |e Colaborador | |
| 700 | 0 | |a Moisés Coriat |e Colaborador | |
| 710 | 0 | |a Universitat de Barcelona |b Institut de Ciéncies de l'Educació | |
| 942 | |2 Dewey Decimal Classification |c Libros | ||
| 990 | |a Yancy | ||
| 952 | |1 Disponible |2 Dewey Decimal Classification |8 Colección General |a Centro de documentación de Psicología |b Centro de documentación de Psicología |c Colección General |d 2021-05-04 |e Donación |i 00873 |l 0 |o 510.0712 R489e |p 14800334 |r 2021-05-04 00:00:00 |w 2021-05-04 |y Libros | ||