Experiencias docentes en estrategias metodológicas para la motivación hacia la lectura-escritura con enfoque tradicional en relación al enfoque de las inteligencias múltiples implementadas con estudiantes del II ciclo del Centro Escolar Republica del Perú, Mejicanos, en el año 2012 /
La investigación se refiere a las experiencias docentes en estrategias metodológicas para la motivación hacia la lectura-escritura con enfoque tradicional en relación al enfoque de las inteligencias múltiples; la primera posee una orientación curricular constructivista, humanista, democrática y soci...
Wedi'i Gadw mewn:
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| Awduron Eraill: | , |
| Fformat: | Traethawd Ymchwil Llyfr |
| Iaith: | Sbaeneg |
| Pynciau: | |
| Mynediad Ar-lein: | http://ri.ues.edu.sv/id/eprint/2570 Ver en el OPAC |
| Tagiau: |
Dim Tagiau, Byddwch y cyntaf i dagio'r cofnod hwn!
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MARC
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| 082 | 0 | 4 | |2 20 |a 1407 |b P438e |
| 100 | 1 | |a Pérez de González, Doris Lorena |e autor. | |
| 245 | 1 | 3 | |a Experiencias docentes en estrategias metodológicas para la motivación hacia la lectura-escritura con enfoque tradicional en relación al enfoque de las inteligencias múltiples implementadas con estudiantes del II ciclo del Centro Escolar Republica del Perú, Mejicanos, en el año 2012 / |c presentado por Doris Lorena Pérez de González ; asesora Roxana María Galdámez. |
| 264 | |a San Salvador, El Salvador : |b Universida de El Salvador, |c 2012 | ||
| 300 | |a ii, 187 hojas : |b ilustrado ; |c 29 cm | ||
| 336 | |a texto |b txt |2 rdacontent | ||
| 337 | |a no mediado |b n |2 rdamedia | ||
| 338 | |a volumen |b nc |2 rdacarrier | ||
| 500 | |a Incluye anexos. | ||
| 502 | |a Tesis para optar al título de -- (Licenciatura en Psicología) -- Universidad de El Salvador, San Salvador, 2012 | ||
| 504 | |a Referencias bibliográficas hojas : 85-86 | ||
| 520 | |a La investigación se refiere a las experiencias docentes en estrategias metodológicas para la motivación hacia la lectura-escritura con enfoque tradicional en relación al enfoque de las inteligencias múltiples; la primera posee una orientación curricular constructivista, humanista, democrática y socialmente comprometida; que a su vez incorpora la visión de desarrollar competencias, diseño de textos, cuadernos de ejercicios y guías metodológicas; mientras que el enfoque de las inteligencias múltiples se refiere acceder al conocimiento de diferentes formas o maneras según los ocho tipos de inteligencia planteadas por Gardner (2005) donde la define como “La capacidad de resolver problemas y crear productos que tienen un valor cultural”. Estas estrategias constituyen la secuencia de actividades planificadas y organizadas sistemáticamente, permitiendo la construcción de un conocimiento escolar y, en particular se articulan con las comunidades en que el objetivo fundamental de la educación debe ser posibilitar el desarrollo y la realización de la persona de manera integrada y en sus múltiples dimensiones. | ||
| 521 | |a Audiencia general. | ||
| 650 | 7 | |2 lemb |a Lectura |x Metodología | |
| 650 | 7 | |2 lemb |a Métodos de enseñanza | |
| 653 | |a Inteligencias múltiples | ||
| 700 | 1 | |a Galdámez, Roxana María |e asesor. | |
| 700 | 1 | |a Morales, Mauricio Evaristo |e docente coordinador | |
| 856 | 4 | 0 | |u http://ri.ues.edu.sv/id/eprint/2570 |
| 942 | |c Tesis y disertaciones académicas |2 Dewey Decimal Classification | ||
| 990 | |a mg98021 | ||
| 952 | |1 Disponible |2 Dewey Decimal Classification |8 Tesario |a Centro de documentación de Psicología |b Centro de documentación de Psicología |c Tesis |d 2022-02-15 |i 14810111 |l 0 |o T 1407 P438e |p 14810111 |r 2022-02-15 00:00:00 |w 2022-02-15 |y Tesis y disertaciones académicas | ||