La disciplina en el aula de alumnos de 1o. a 9o. grado del centro escolar "Ignacio Pacheco Castro" del distrito 06-45, Municipio de San Marcos, Departamento de San Salvador, durante el año lectivo 2002-2003 /

El verdadero objetivo de la disciplina debe ser el desarrollo de controles propios e internos, de autodisciplina. La única disciplina buena es aquella que se presenta por un autocontrol ascendente. En vez de considerar a la disciplina como un “duro castigo para alumnos mal portados”, la disciplina e...

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מידע ביבליוגרפי
מחברים אחרים: Montes Ordoñez, Cipactli (autor), Reyes Castro, Ana Maribel (autor), Rodas Santos, Gladys Janeth (autor), Sosa Maravilla, Patricia (autor), Girón Ascencio, Rafael (docente coordinador), Rodríguez, Gloria Milagro de (docente director)
פורמט: Tesis ספר
שפה:ספרדית
יצא לאור: San Salvador : Universidad de El Salvador, 2003
נושאים:
גישה מקוונת:https://hdl.handle.net/20.500.14492/12566
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MARC

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245 0 |a La disciplina en el aula de alumnos de 1o. a 9o. grado del centro escolar "Ignacio Pacheco Castro" del distrito 06-45, Municipio de San Marcos, Departamento de San Salvador, durante el año lectivo 2002-2003 /  |c Cipactli Montes Ordoñez ... [et al.] ; [coordinador] Rafael Girón Ascencio ; [asesor] Gloria Milagro de Rodríguez. 
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502 |a Tesis (Licenciatura en Ciencias de la Educación) -- Universidad de El Salvador 
520 |a El verdadero objetivo de la disciplina debe ser el desarrollo de controles propios e internos, de autodisciplina. La única disciplina buena es aquella que se presenta por un autocontrol ascendente. En vez de considerar a la disciplina como un “duro castigo para alumnos mal portados”, la disciplina es un factor positivo en la vida una serie de controles internos que salvaguardan al estudiante y le proporcionan un patrón de conducta que será aceptable a la sociedad y contribuirá a su propio bienestar y progreso en su vida futura. Una buena disciplina o gobierno de la clase permite a los alumnos elaborar una imagen clara de lo que ocurre en el aula y de lo que cabe esperar de ellos, como miembros de la clase, así como comprender mejor las consecuencias lógicas de su propia conducta, las positivas y las negativas. También permite que los profesores reflexionen mejor sobre su propio trabajo, establezcan con mayor precisión las estrategias adecuadas e inadecuadas de su repertorio didáctico y realicen cambios según los demanda las necesidades que van surgiendo. 
650 |a Disciplina escolar  |2 LEMB 
700 1 |a Montes Ordoñez, Cipactli  |e autor 
700 1 |a Reyes Castro, Ana Maribel  |e autor 
700 1 |a Rodas Santos, Gladys Janeth  |e autor 
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