Diagnóstico y diseño de un programa psicopedagógico alternativo a la práctica docente para la enseñanza de la lectura y escritura a niños y niñas que cursan el primero y segundo grado en tres centros educativos ubicados en el Municipio de Apastepeque, Departamento de San Vicente /

En El Salvador, y especialmente en los Centros públicos de Educación, la enseñanza y el aprendizaje de la lectura y de la escritura en niños y niñas de primero y segundo grado de escolaridad ha presentado verdaderas dificultades para los maestros y encargados de estos procesos de enseñanza, Incluso...

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Dades bibliogràfiques
Autor principal: López Cisneros, Wendy Eugenia (autor)
Altres autors: Martínez Molina, Luis Eduardo (autor), Ortega Archila, Juan Eliseo (autor), Galdámez Velásquez, Roxana María (docente director), Morales, Mauricio Evaristo (docente coordinador)
Format: Thesis Llibre
Idioma:espanyol
Matèries:
Accés en línia:http://ri.ues.edu.sv/id/eprint/17610
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245 1 0 |a Diagnóstico y diseño de un programa psicopedagógico alternativo a la práctica docente para la enseñanza de la lectura y escritura a niños y niñas que cursan el primero y segundo grado en tres centros educativos ubicados en el Municipio de Apastepeque, Departamento de San Vicente /  |c presentado por Wendy Eugenia López Cisneros, Luis Eduardo Martínez Molina, Juan Eliseo Ortega Archila ; docente director Roxana María Galdámez Velásquez ; docente coordinador Mauricio Evaristo Morales.  
264 0 3 |a San Salvador, El Salvador :  |b Universidad de El Salvador,  |c 2010 
300 |a 147 hojas :  |b il. col. 
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338 |2 rdacarrier  |a volumen  |b nc 
500 |a Incluye anexos 
502 |a Tesis (Licenciatura en Psicología) -- Universidad de El Salvador, San Salvador, 2010 
504 |a Bibliografía : hoja 147 
520 |a En El Salvador, y especialmente en los Centros públicos de Educación, la enseñanza y el aprendizaje de la lectura y de la escritura en niños y niñas de primero y segundo grado de escolaridad ha presentado verdaderas dificultades para los maestros y encargados de estos procesos de enseñanza, Incluso ha existido extraoficialmente modalidades que algunos encargados han retomado para ayudar al escolar a no atrasarse en el avance académico; es decir, han aprobado al escolar a grados superiores con el fin de no crear situaciones de zozobra y frustración tanto en los niños y las niñas como en los padres y tutores de estos; a pesar de que los escolares no han adquirido el conocimiento y habilidad de la lectura y de la escritura. Las dificultades que estos niños y niñas presentan, las cuales pueden poseer multicausalidad en su origen, ha sido abordado por diferentes investigadores; temas como el fracaso escolar por ausentismo, falta de alimentación, falta de otros recursos, relaciones familiares; abandono pedagógico, metodología de enseñanza aprendizaje, entre otros, han permitido un mayor acercamiento a esta realidad a la que se enfrentan tanto maestros y maestras como niños y niñas en edad escolar. 
521 |a Audiencia general. 
530 |a La tesis está en formato digital 
650 7 |a Lectura  |2 LEMB  |9 2718 
650 |a Aprendizaje  |2 LEMB  |9 334 
650 |a Reforma educativa  |z El Salvador  |2 LEMB 
700 1 |a Martínez Molina, Luis Eduardo  |e autor 
700 1 |a Ortega Archila, Juan Eliseo  |e autor 
700 1 |a Galdámez Velásquez, Roxana María  |e docente director 
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942 |c Libros  |2 Dewey Decimal Classification 
952 |1 Disponible  |8 Tesario  |a Biblioteca de Ciencias y Humanidades  |b Biblioteca de Ciencias y Humanidades  |c Tesario  |d 2012-08-16  |e Administracion Academica C.C.H.H.  |i 14101795  |l 0  |o 372.4043 L864d  |p 14101795  |r 2012-08-16 00:00:00  |t 1  |w 2012-08-16  |y Tesis y disertaciones académicas 
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