Paradigmas de la administración escolar desde la burocracia a la digitalización
Durante las últimas décadas los procesos administrativos en los centros educativos se han caracterizado por ser rígidos y tediosos, siguiendo así una estructura jerárquica basada en el cumplimiento de modelos burocráticos tradicionales, lo que antes requería horas de trabajo administrativo y múltipl...
Guardado en:
| Autores principales: | , , |
|---|---|
| Otros Autores: | |
| Formato: | Trabajo de grado |
| Lenguaje: | Spanish / Castilian |
| Publicado: |
Universidad de El Salvador
2025
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14492/32024 |
| Etiquetas: |
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| Sumario: | Durante las últimas décadas los procesos administrativos en los centros educativos se han caracterizado por ser rígidos y tediosos, siguiendo así una estructura jerárquica basada en el cumplimiento de modelos burocráticos tradicionales, lo que antes requería horas de trabajo administrativo y múltiples capas de aprobación hoy puede resolverse en minutos. No obstante, este tránsito de la burocracia a la digitalización ha traído consigo retos para los administradores que han fungido en ambos periodos unos que han logrado desenvolverse con los nuevos procesos y otros que han mostrado resistencia o finalmente han decidido abandonar el cargo; el avance de la tecnología no solo ha ayudado a que los procesos se vuelvan más agiles creando así múltiples oportunidades de mejora, aunque si bien es cierto aún siguen habiendo detalles que resolver, por lo que sigue actualizándose constantemente, es gracias a la digitalización que se ha logrado obtener una administración escolar transparente y eficiente.
Over the past few decades, administrative processes in educational centers have been characterized by being rigid and tedious, following a hierarchical structure based on compliance with traditional bureaucratic models. What once required hours of administrative work and multiple layers of approval can now be resolved in minutes. However, this transition from bureaucracy to digitalization has brought with it challenges for administrators who have served in both periods, some who have managed to navigate the new processes and others who have shown resistance or ultimately decided to leave. The advancement of technology has not only helped make processes more agile, thus creating multiple opportunities for improvement, but while it is true that there are still details to be resolved, which is why it continues to be constantly updated, it is thanks to digitalization that we have achieved transparent and efficient school administration. |
|---|