Problemas de aprendizaje : aproximación diagnóstica /
Los problemas de aprendizaje que se consideran en este libro abarcan los de lectura, del cálculo, y de la expresión escrita.Un trastorno de aprendizaje puede diagnosticarse cuando el rendimiento de un individuo en pruebas normalizadas, administradas de manera individual respecto a la lectura, el cál...
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| Main Author: | |
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| Format: | Book |
| Edition: | Tercera edición |
| Series: | Colección Actualización Pedagógica
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| Subjects: | |
| Online Access: | View in OPAC |
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| 245 | 1 | 0 | |a Problemas de aprendizaje : |b aproximación diagnóstica / |c Juan Carlos Montero. |
| 250 | |a Tercera edición | ||
| 264 | |a Bogotá, Distrito Capital, Colombia : |b Cooperativa Editorial Magisterio, |c 2011 | ||
| 300 | |a 82 páginas ; |c 20 cm. | ||
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| 490 | |a Colección Actualización Pedagógica | ||
| 504 | |a Incluye referencias bibliográficas | ||
| 505 | |a Descripción y características diagnósticas -- Tfastorno de la lectura: descripción y características diagnósticas -- Trastorno del cálculo: descripción y características diagnósticas -- Trastorno de la expresión escrita: descripción y características diagnósticas -- Trastorno del aprendizaje no especificado -- <etiología y perspectivas teóricas -- Las lesiones cerebrales y los trastornos del aprendizaje -- Facores genéticos -- Anomalías cerebrales -- Factores ambientales -- Percepción visual -- Lectura -- Organización perceptiva -- Lateralidad -- Matemática -- Desarrollo psicosocial -- Tratamiento. | ||
| 520 | |a Los problemas de aprendizaje que se consideran en este libro abarcan los de lectura, del cálculo, y de la expresión escrita.Un trastorno de aprendizaje puede diagnosticarse cuando el rendimiento de un individuo en pruebas normalizadas, administradas de manera individual respecto a la lectura, el cálculo o la expresión escrita, están por debajo de lo esperado para la edad, la escolaridad y la inteligencia del individuo.Los criterios que definen los trastornos del aprendizaje incluyen la presencia de una discrepancia sustancial entre capacidad y rendimiento en el área académica pertinente, una afirmación respecto a la influencia de la enfermedad social y los criterios de exclusión. | ||
| 521 | |a General | ||
| 650 | 7 | |2 Lemb |a Aprendizaje | |
| 650 | 7 | |2 Lemb |a Psicología del aprendizaje | |
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