Evaluar para conocer, examinar para excluir /
Con la frecuencia se dice que en la escuela se evalúa mucho. En contra de esta afirmación, conviene aclarar que en ella realmente se examina mucho, pero se evalúa muy poco.La razón de tal premisa es que de la evaluación siempre aprendemos, evaluamos por que queremos conocer. Del examen. normalmente...
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| Autor principal: | |
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| Format: | Llibre |
| Idioma: | espanyol |
| Edició: | Primera edición |
| Col·lecció: | Razones y propuestas educativas : 6
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| Matèries: | |
| Accés en línia: | Veure a l'OPAC |
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Taula de continguts:
- Capítulo i. El campo semántico de la evaluación. Más allá de las definiciones
- Capítulo ii. Naturaleza y sentido de la evaluación en educación
- Capítulo iii. La retórica de la evaluación
- Capítulo iv. La cara oculta de la evaluación: La cuestión y práctica
- Capítulo v. La estructura de la evaluación
- Capítulo vi La evaluación como actividad crítica de conocimiento
- Capítulo vii. De técnicas y recursos de evaluación:la importancia (relativa) de los métodos
- Capítulo viii. Aprender de los errores.Aprender de las preguntas. Sugerencias para la acción reflexiva y crítica