Incidencia del programa “Sistema Integrado de la Escuela Inclusiva de Tiempo Pleno” del MINED en los aprendizajes de la lectoescritura y las operaciones aritméticas básicas (suma y resta) de los/las estudiantes de primer grado de educación básica /

El presente documento es el informe final de un proceso de investigación que sirvió como base para comparar el nivel de aprendizaje de la Lectoescritura y Operaciones Aritmética Básicas (Suma y Resta) de los Centros Escolares que implementan el Programa Sistema Integrado de Escuela Inclusiva de Tiem...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos

Autor principal:	Castellanos Rivas, Aleyda Marcela (autor)
Otros Autores:	Huezo Martínez, Claudia Maribel (autor), Vides Hernández, Wilber Alexis (autor), Quintanilla Orellana, Javier Vladimir (docente director), Teche Padilla, Natividad de las Mercedes (docente coordinador)
Formato:	Tesis Libro
Materias:	Educación primaria Escuela inclusiva
Acceso en línea:	ri.ues.edu.sv/5490/ Ver en el OPAC
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