La escuela inclusiva de tiempo pleno y su incidencia en el desarrollo de competencia cognitivas en los estudiantes del tercer ciclo turno vespertino del Centro Escolar Distrito Italia en el año 2012 /
En la presente investigación se denota la importancia que tiene la Escuela Inclusiva de Tiempo Pleno y de como esta incide en el desarrollo de competencias cognitivas de los estudiantes del Centro Escolar Distrito Italia. Es por tal motivo que el tema surgió a raíz de conocer la manera de como se es...
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| Κύριος συγγραφέας: | |
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| Άλλοι συγγραφείς: | , , , |
| Μορφή: | Thesis Βιβλίο |
| Γλώσσα: | Ισπανικά |
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://ri.ues.edu.sv/4458/ Εμφάνιση στον Δημόσιο Κατάλογο |
| Ετικέτες: |
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MARC
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| 100 | 1 | |a Araniva Saravia, Emilia Rosa Ibell |e autor | |
| 245 | 1 | 3 | |a La escuela inclusiva de tiempo pleno y su incidencia en el desarrollo de competencia cognitivas en los estudiantes del tercer ciclo turno vespertino del Centro Escolar Distrito Italia en el año 2012 / |c presentado por Emilia Rosa Ibell Araniva Saravia, Emma Carolina Araniva Saravia, Patricia Carolina Santos Melendez ; docente director Manuel Antonio Pantoja Espinal. |
| 264 | 3 | |a San Salvador, El Salvador : |b Universidad de El Salvador, |c 2012 | |
| 300 | |a 121 hojas, 28 hojas sin numerar : |b ilustraciones (principalmente gráficas y cuadros) ; |c 29 cm | ||
| 336 | |a texto |b txt |2 rdacontent | ||
| 337 | |a no mediado |b n |2 rdamedia | ||
| 338 | |a volumen |b nc |2 rdacarrier | ||
| 500 | |a Incluye anexos. | ||
| 502 | |a Tesis para optar al grado de -- (Licenciatura en Ciencias de la Educación) -- Universidad de El Salvador, San Salvador, 2012 | ||
| 504 | |a Bibliografía hojas : 115-116 | ||
| 520 | |a En la presente investigación se denota la importancia que tiene la Escuela Inclusiva de Tiempo Pleno y de como esta incide en el desarrollo de competencias cognitivas de los estudiantes del Centro Escolar Distrito Italia. Es por tal motivo que el tema surgió a raíz de conocer la manera de como se esta ejecutando o empleando el modelo en si y a quienes esta favoreciendo con la implementación de este, ya que con este modelo se pretende que todos/as los niños y niñas, jóvenes tengan el derecho de acceso a la educación sin importar raza, sexo, estatus social, necesidad educativa especial que presente, porque ese es el propósito que se tiene que todos los centros públicos formen parte de este modelo Escuela Inclusiva de Tiempo Pleno (EITP) y abran las puertas y las oportunidades a la diversidad estudiantil sin excepción alguna aunque no solamente es acceso si no que también brindar una calidad en cuanto educación en un lugar idóneo y adecuado para que se pueda dar un buen proceso de enseñanza aprendizaje. Siendo esta una investigación de tipo descriptiva donde se pretende mostrar la importancia que se tiene como centro educativo para que forme parte de Escuela Inclusiva de Tiempo Pleno. | ||
| 530 | |a La tesis también está en formato digital. | ||
| 650 | 0 | 7 | |2 lemb |a Educación |
| 650 | 0 | 7 | |a Cognición (Psicología) |2 lemb |
| 653 | |a Escuela inclusiva | ||
| 653 | |a Educación igualitaria | ||
| 700 | 1 | |a Araniva Saravia, Emma Carolina |e autor | |
| 700 | 1 | |a Santos Meléndez, Patricia Carolina |e autor | |
| 700 | 1 | |a Pantoja Espinal, Manuel Antonio |e docente director | |
| 700 | 1 | |a Teshe Padilla, Natividad de las Mercedes |e coordinador | |
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