Enhancing Nursing Students’ Engagement and Critical Thinking in Anatomy and Physiology Through Gamified Teaching: A Non-Equivalent Quasi-Experimental Study

Uloženo v:

Podrobná bibliografie
Vydáno v:	Nursing Reports vol. 15, no. 9 (2025), p. 333-345
Hlavní autor:	Alturaiki, Sommanah Mohammed
Další autoři:	Gaballah, Mastoura Khames, El Arab Rabie Adel
Vydáno:	MDPI AG
Témata:	Problem solving Enrollments Physiology Teaching Students Nursing education Educational objectives Academic achievement Intervention Quasi-experimental methods Sociodemographics Anatomy & physiology Puzzles Health sciences Critical thinking Mechanics Feedback Gamification Learning Consent Statistical analysis Skills
On-line přístup:	Citation/Abstract Full Text Full Text - PDF
Tagy:	Přidat tag Žádné tagy, Buďte první, kdo vytvoří štítek k tomuto záznamu!

Buďte první, kdo okomentuje tento záznam!