Enhancing Nursing Students’ Engagement and Critical Thinking in Anatomy and Physiology Through Gamified Teaching: A Non-Equivalent Quasi-Experimental Study
Gardado en:
| Publicado en: | Nursing Reports vol. 15, no. 9 (2025), p. 333-345 |
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| Autor Principal: | |
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| Publicado: |
MDPI AG
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| Acceso en liña: | Citation/Abstract Full Text Full Text - PDF |
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