Enhancing Nursing Students’ Engagement and Critical Thinking in Anatomy and Physiology Through Gamified Teaching: A Non-Equivalent Quasi-Experimental Study

Αποθηκεύτηκε σε:

Λεπτομέρειες βιβλιογραφικής εγγραφής
Εκδόθηκε σε:	Nursing Reports vol. 15, no. 9 (2025), p. 333-345
Κύριος συγγραφέας:	Alturaiki, Sommanah Mohammed
Άλλοι συγγραφείς:	Gaballah, Mastoura Khames, El Arab Rabie Adel
Έκδοση:	MDPI AG
Θέματα:	Problem solving Enrollments Physiology Teaching Students Nursing education Educational objectives Academic achievement Intervention Quasi-experimental methods Sociodemographics Anatomy & physiology Puzzles Health sciences Critical thinking Mechanics Feedback Gamification Learning Consent Statistical analysis Skills
Διαθέσιμο Online:	Citation/Abstract Full Text Full Text - PDF
Ετικέτες:	Προσθήκη ετικέτας Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!

καταχωρήστε σχόλιο πρώτοι!